双减新课程标准背景下小学语文阅读教学设计.pptVIP

一个语段的教学可以从以下几个角度展开： ①语文知识——词语的意义、情味、用法，句子和段落的表达方式； ②阅读技能——朗读、默读、理解、编列提纲； ③思维发展——提取信息、推论、概括、想象等； ④价值取向——认识主导价值观并适度深化。 ? 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 三年级下册《我爱故乡的杨梅》 我们来列一列这个语段的教学要点。 教学要点： 提取信息：这个语段主要写什么 理解“贪婪、吮吸、甘露”等词语 体会两个句子的拟人化写法 感受雨中杨梅树的美好形象 想想春雨中的杨梅树在欢笑什么 用朗读表现杨梅树的欢快心情 一个语段的教学怎样展开 一般程序： 提取信息，弄清事实 品味写法，研究作用 感受形象，升华情感  通过朗读体会情感积累语言 通过练习运用语言表达情感 （3）体验思想情感，积累语言材料  （1）梳理学习内容，提升价值观念 从知识、能力、情感、方法等角度帮助 学生总结阅读收获，盘点生字和词语。 3.梳理巩固，拓展运用 （2）适度拓展阅读，扩大学生视野 从情感态度价值观角度 从文章体裁和写作方法角度 从作者角度 从相关知识角度 （3）进行综合练习，开展实践活动 练习除了“我想对某某说”以外，还可以有很多方法。 二年级《最大的书》练习 照样子，填一填。 雨点留下的脚印叫雨痕。 波浪的足迹叫波痕。 眼泪在脸上流过的痕迹叫 。 受伤后留下的疤痕叫 。 留下的痕迹叫 。 搭石前还有哪些人在做着他们认为理所当然的事?用“理所当然”写一句话，能多写几句就更好了! 《搭石》的一个练习设计 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 二、阅读教学设计的变式 1 提 挈 《七颗钻石》抓住“变化”的线索 一 体会大旱之年缺水之苦 二 水罐发生了怎样奇妙的变化 木罐子里没有一滴水 罐子里装满了清澈新鲜的水 木水罐变成了银水罐 银水罐变成了金水罐 水罐里跳出七颗钻石,涌出一股巨大的水流 三 是什么使水罐发生这样的变化? 《月球之谜》以“谜”贯穿始终 你对月球有哪些谜? 人类登上月球,解决了哪些谜? 又产生了哪些新的谜? 读了课文,你对月球又产生了哪些谜? 2 聚 焦 《落花生》聚焦重点 种花生、收花生、谈花生，哪一部分写得比较详细? 爸爸、妈妈、我谈花生，谁的话写得比较详细? 我们来读读爸爸的话。 《地震中的父与子》聚焦重点 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 时间 外貌 内心 双减：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 前言 在强化“五项管理”，落实“双减政策”的大背景下，语文初中教学改革正在不断深化，教育创新意识已逐步深入课堂，深入到语文教学中的每一个环节。 生活是语言学习最基础最基本的课堂，我们的教育教学资源均来 源于生活而又提炼于生活。生活中处处蕴藏着教育教学资源，在教育教学资源的整合获取中也处处弥漫着生活气息。 阅读文字也许是单调的、文字堆砌的、冷冰冰的符号的世界；而传递出的是真实的，是有血有肉的，是更容易实体化的世界。对学生而言，生活更易理解，书本上学习的知识归根结底就是运用到生活中去，因此知识的掌握离不开生活。生活化教学模式的创立，让学习不再是一件枯燥乏味的事情，而且引导学生自主学习的积极性，提高了学习效率。 双减政策的提出让语文阅读教学逐渐呈现出全新的改革趋势，传统的灌输法以及学生接近被动且机械化的模式已无法适应新课改的学习诉求。在此背景下，把时间还给学生，把阅读的