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2021考研311教育基础综合模拟题11.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式开展转向内涵式开展，鲜明反映这种转型努力的标志 性文献是（c）A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《中国教育改革和开展纲要》C.《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》 D.《国家中长期改革和开展规划纲要2010 - 2020年》6 .为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下 放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指c A .中央、省（自治区、直辖市）、市县 B .中央、中心城市、市县 C .中央、省（自治区、直辖市\中心城市 D .省（自治区、直辖市\中心城市、市县6 .在人的开展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就到达了较高的水平，有的方面那么要到较高的年龄阶段才 能到达成熟的水平。这反映人的身心开展具有dA顺序性 B阶段性差异性D不均衡性 11.”学问之道无他，求其放心而已矣观点的提出者是bA,孔子B.孟子C.荀子D.庄子 13 .朱熹把教育分为小学和大学两个阶段，其中小学以cA.识字为主 B.读书为主 C.学事为主 D.穷理为主 (1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。 (2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。 (3)指导学生的学习和开展，评定学生的品行和学业成绩。 (4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假。 (5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。 (6)参加进修或者其他方式的培训。 52 .简述自我效能感的基本含义及其提高措施。 (1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断或者是指个人对自己是否具有 完成某项任务能力的判断与信念。该理论认为，人总是愿意在自己有成功把握的事情上投入精力。当个体 确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会实际去实施这一活动。 ①直接经验，学习者的亲身经验对效能感的影响最大。成功的经验会提高人的自我效能感，反之，屡次失败 的经验会降低人的自我效能感。 ②替代经验：学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也有重要影响，当个体看 到与自己水平相当的示范者取得了成功，就会增强自我效能感。 ③言语说服。这是试图凭借说服性的建议、劝告和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法，但这种 方法形成的自我效能感不易持久。 ④情绪的唤起：情绪和生理状态也影响自我效能感的形成，高度的情绪唤起和紧张的生理状态会阻碍行为 操作，降低成功的预期水准。因此，创设宽松的气氛，降低焦虑水平，可提高自我效能感。 48.当学生学业失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。 当学生学业失败时，教师要引导学生进行正确的归因。维纳的成败归因理论活动成败的原因归纳为六个因 素：能力的高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。并将这六个因素归为3个维度: 内部外部、可控不可控、稳定不稳定。虽然在学生在学业失败的时候，教师将引导学生归因为努力程度， 即可控的、内在的不稳定因素，可以一定程度上激发学生的学习动机。但是根据班都拉的自我效能理论， 如果在学生的自我效能干很低的状态下，即使做出努力归因，也很难进一步激发学生的学习动机。 6.随着我国高等教育群众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾c A.普通教育与职业教育B.普通教育与基础教育 C.升学预备教育与就业预备教育D.基础教育与预备教育.现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能包括c A.社会交往与照看功能B.个体个性化与个体社会化功能 C.选拔与社会分层功能D.自我保存与自我更新功能.联合国教科文组织国际教育开展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存一教育世界 的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义、 ”培养创造性、培养承当社会义务的态度以及a A.培养完人B.培养独立个性 C.”培养国际理解D.培养终身学习能力 34.根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于 d A.连锁学习B.信号学习 C.规那么或原理的学习D.解决问题的学习 36.同概念一样，规那么也有正例、反例，下述表述能表达桑代克效果律正例的是：b A.近朱者赤、近墨者黑B.得寸进尺 C.入乡随俗D.吃小亏得大廉价 38.某学生因对必须坚持每天一定量的运动达半年以上的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这说明其对瘦身的c A.结果期望低B,结果期望高 C.效能期望低D.效