班主任案例：班主任工作不相信眼泪.docx

Word PAGE1 / NUMPAGES1 班主任案例：班主任工作不相信眼泪 　　李老师不行谓不敬业：身体不适，凌晨两点还要挑灯夜战；早上五点四十起床，真不知道他这一夜究竟睡了多久；回到学校还要参与教研活动，再加上要处理班级这样那样的事情，况且还不是小事情。真是忙坏了急坏了李老师，以至于在课堂上情不自禁流下眼泪，同学们倒也知趣，主动劝慰老师，同学们呈现出懂事、和善的一面。"不行救药'的同学被老师感化，事情有了转机，好像一切都在朝着好的方向进展。然而，我要说，生活不信任眼泪。  　　从李老师的陈述中，我们知道这样的一天既"不平凡'又"平凡'."不平凡'是说这样的一天是特别的一天，生病、教研活动不是每天有；"平凡'是说从这一天可以看出李老师平常的工作状态，赶材料、早起、处理家事、备课、上课、处理班务，繁琐、疲乏、无奈、绝望。这样"平凡'的一天又一天，真让人为李老师捏把汗。我们身边也有许多像李老师一样的老师们，他们敬业勤勉想做出一番成果，但现实总是跟他们"过不去':生活不顺心，工作不如意究竟哪里出了问题呢？  　　常常加班，说明你工作效率低下。李老师说一项工作未完成要加班，甚至不惜拖着病体凌晨两点爬起来。我特别佩服李老师的工作态度，但我总觉得凌晨两点带病工作效率低下不说，还可能加重病情，影响日后的工作。作为基础教育工，虽然离朝九晚五的生活相去甚远，但也不至于每天加班，为了工作而放弃生活这本身就有悖教育的初衷。备课、改作业、写材料，这些事情完全可以在上班时间搞定。你不能一边上网、一边谈天，临到下班还埋怨当老师真累、还有一堆作业没改呢！人们常常说，不把工作带回家！事实上有许多人做不到，由于工作的时候三心二意，效率低下，加班就再正常不过了，所以加班变成了许多人的工作常态。  　　"糊里糊涂'的爱损害自己、迷惑同学。正是心中布满爱，李老师才会流下眼泪，并盼望同学们"不仅仅在我面前转变，而且是心灵上彻底的洗礼'.同学会被老师的悲情感动，或许一天、或许两天，但假如你要期望他能就此"变好'、"变乖',甚至是"心灵上彻底的洗礼',你就会因此而更加难过，由于你的期望用"爱'来感化他们其实是"海市蜃楼'、"乌托邦'."问题'同学不是一天两天形成的，他们的生活中确定不缺"爱',也不缺感动，所以"爱'和"感动'只能让他们背负更多的心理压力，他们在"师恩'"道德'中苦苦挣扎，却始终无法摆脱坏习惯、坏毛病。高尔基说："爱，母鸡都会做的事'.我们班主任要做的就是用"职业的爱'引导同学熟悉自我、迷途知返。  　　班级突发事情接二连三，说明班主任对班级的进展缺少规划，对自己的定位模糊不清。既然接手全校最差的班级，班主任一上任就应当做好迎接"暴风雨'的心理预备。处理突发事情要有预案，不能"兵来将挡水来土掩',更不能"束手就擒'.针对全校最差的班级，日常学习生活中会消失哪些问题，班主任要心中有数，同时心中有术。只有这样，面对突发大事时班主任才能不慌不忙游刃有余。随着对班级同学的了解，班主任要针对班级存在的问题做好班级进展规划：这一周要解决什么问题，那一周要解决什么问题；本月班级进展的主题是什么，下个月班级活动的中心又是什么，这些都应当成为班主任仔细思索的问题。由于只有这样才有可能把"暴风雨'毁灭在萌芽状态。  　　此外，面对"繁琐'的班主任工作，班主任感到身心俱疲难以抽身，最主要的缘由是班主任对自己的定位模糊不清。接二连三的问题，让李老师都有点应接不暇了，甚至得过且过恨不得睁一只眼闭一只眼。但问题来了，第一个要找的还是班主任。陪着笑脸劝慰"受伤'的老师、怒不行遏埋怨不争气的同学可以确定的是这样的事情在李老师的班级已经是习以为常了。所以，李老师也渐渐变得麻木："他们的习惯不好，我心里清晰，但不是我的过错'.同学出了问题把责任推离自己，于生于师都不是一种很好的选择。为什么李老师会有这样的一种心理呢？我想这与李老师的自我定位模糊不清有关。王晓春老师在《做一个专业的班主任》一书中把班主任氛围九种类型："班妈'、"班官'、"鼓动家'、"领袖'、"导师'、"科学家'、"维持会长'、"寨主'、"书生'.文中的李老师究竟属于哪种类型呢？对比王老师的解释，李老师比较接近"班妈'型班主任。这类班主任最缺少的就是专业技术，而缺少专业技术正是由于不能精确?????定位自己。班主任首先要精确?????定位自己，这样才能找准方向，继而才能执着前行，逐步提高自己！  　　生活不信任眼泪，班主任工作更是如此。