人教版数学五年级下册《折线统计图》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《单线折线统计图》说课稿人教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的《单线折线统计图》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材 《单线折线统计图》是人教版小学数学五年级下册《折线统计图》的内容。本课是在学生之前学习掌握了数据收集、整理、描述与分析等简单基本方法，会用简单统计表、条形统计图等方法表示和分析统计数据与解决简单实际问题的基础上进行教学的；通过折线统计图的教学，帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。二、说学情 五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。通过前面的学习，学生对一些统计量的意义如平均数、中位数有了一定的认识，而且还认识了单式、复式条形统计图、单式折线统计图。本单元注意通过与先前统计知识的联系来理解所学内容。三、说教学目标1.认识了解单式折线统计图及其特点和作用，根据需要用折线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分析与预测。? 2.经历探究折线统计图特点与作用的过程，培养发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。? 3.让学生体会感受折线统计图在现实生活中的应用的广泛性和重要性，体验到数学与生活的密切联系，激发增强学生学习数学的兴趣。四、说教学重难点 教学重点1、认识折线统计图2、了解折线统计图的特点与在方格图中绘制折线统计图 教学难点认识折线统计图的特点，根据统计图进行简单数据分析预测，解决简单实际问题五、说教法学法 数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。六、说教学过程板块一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们了解机器人大赛吗？同时通过课件呈现教材例1情景图及统计表，并提问：根据图中统计表，你能获得哪些数学信息？引导学生获取并理解数据信息；2.其次，教师谈话：老师用我们之前学过的条形统计图的方法来表示机器人大赛参赛队伍情况，同时呈现教材P104页2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍条形统计图，引导学生回顾条形统计图的作用和优点，并结合课件呈现的条形统计图，引导自主观察发现表述参赛队伍逐年变化情况，学生用手势比划或画折线的方式表示参赛队数的变化路线；3.再次，通过课件呈现变化曲线，启发思考：我们能否用这种变化路线的曲线图来表示逐年参赛队伍情况呢？板块二、互动合作、探究新知1.认知折线统计图教师首先通过课件呈现教材P105机器人大赛参赛队伍折线统计图，揭示板书课题；其次，引导学生自主观察，合作讨论交流：1）折线统计图上有些什么？2）逐年参赛队伍数是用什么方法来表示的？（在方格图中用与年限、数量对应的点来表示）；3）如何绘制折线统计图？再次，通过汇报交流并结合课件动态演示，重点小结折线统计图的画法。（横轴定项目，纵轴定数据单位，根据数据大小描点，标注数据、连线，写名称、单位、时间。）2.观察比较、讨论交流、完善认知（1）折线统计图的特点、优点认知通过课件出示同时呈现条形统计图与折线统计图，引导学生通过自主观察思考与合作讨论交流：条形统计图与折线统计图分别是用什么来表示数量的？又分别是通过什么来表示统计数量的大小的？用折线统计图来描述表示统计数据有什么优点？（不但可通过点的高低看出数量的多少、大小，还更能直观清楚的表示出同一组统计数据增减变化与发展趋势），感受折线统计图的作用价值。（2）.数据分析与预测教师引导学生观察折线统计图，思考交流逐年机器人大赛参赛队伍数量有什么变化？总体变化趋势是怎样的？板块三、应用实践、巩固认知本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，结合教材“做一做”及相应习题，有针对性、层次分明地引导学生自主画图实践、进行简单数据分析、预测与解答简单问题等应用，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知。板块四、质疑总结，反思评价这一环节我利用课件展示一下几个问题：1.今天你学会了什么？2.你有什么感想？3.你还有什么疑惑？4.你感觉自己今天表现如何？引导学生自主评价交流，回顾新知。板块五、总结与拓展 教师与学生共同交流“今天的活动收获”，希望同学观察自己的生活，找一找哪些事情可以通过