统编版四年级下册语文——第六单元习作 我学会了 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 “我学会了——” 统编版四年级下册语文——第六单元习作 激情开场语 师：同学们，校园吉尼斯技能大展示海选活动来到了咱班，台下的是组委会评委，我是你们的指导老师——唐老师。 展示规定我们要通过摘星比赛，才能拿到展示入场券。现在老师就带领你们开始闯关，大声告诉我：你们有信心吗？ 教学目标： 1.把自己学习做这件事情的过程按顺序写清楚，写出体会。 2.能写出学习中有趣的经历、克服困难的曲折过程和心情的变化。 3.能根据习作要求评价，主动与他人交换读习作，并使用修改符号修改习作，能自荐和推荐别人的好作品。 教学重难点： 要写清楚做这件事情的过程，特别要写出难忘的经历、发生的趣事和心理的变化。 教学过程： 一、看图忆生活，激发兴趣 通过观看这组图画，引发你回忆起了自己生活中学会的哪些事情？最有成就感的是哪件？学生交流，说说感受或经典动作、心情、语录或有趣的一刻，把它填在横线上。（板书：我学会了____）。 师：那什么样的人才能海选成功呢？我们就要从今天的习作当中获得启发，请看习作要求。 二、明确习作要求，指导习作 （一）出示习作要求（课件2） 作文要求 星级评价 写清楚是怎样一步一步学会做这件事的。 ? 写明白学习中遇到了什么困难、怎么克服的。 ? 能够写出自己有趣的经历、心情变化。 ? 书写端正，语句通顺，错别字少。 ? 学生读要求。 师：做到了这些点，我们的作文才能够去刊登，才能够去展示。 （二）厘清习作思路 1.指导开头、结尾写什么 师：这么多方面的内容该怎么组织材料才不让作文混乱呢？老师告诉你一个窍门，那就是你抓住事情的起因、经过、结果来依次组织材料，板书（起因、经过、结果）。万事开头难，开头应交代什么，结尾呢？学生说一两句开头、结尾。板书:(学习了什么，学后的感受）（预设播放开头、结尾视频） 2.指导构想学习经历的思路，把学习的经历和体会写清楚 师：知道了开头、结尾写什么，最重要的就是写清楚学习的经历和体会。请看这位同学的设想： 举一：《学溜冰》播放导图视频 师：怎样把经历写清楚的？学生汇报（板书：怎么学的，遇到困难、怎么克服困难的，穿插心情变化、有趣的经历。） 反三：拿起笔，记下自己学习过程的要点，然后起来口述。指导说清楚要点。 师：像这样按照学习的过程来叙述，思路就很清晰了，离海选成功又近了一步。 3.指导写最难写的部分，突破难点 师：遇到困难怎么克服的，是难写的，但是也是最吸引读者的。我们迎难而上，看看这位同学运用了哪些方法把克服困难写清楚了？举一：播放视频,汇报写法（预设：动作、神态、语言、心理） 反三：用方法写一个片段，表现（怎么学+遇到困难+克服困难+心情变化） 师：你也试着运用这些方法，把你学习本领时是怎么克服困难的片段写清楚。让读者分享你的成功！分享你的快乐。 三、合作分享，交流评价 （一）依据目标，互改、自改。 作文要求 星级评价 写清楚是怎样一步一步学会做这件事的。 ?★ 写明白学习中遇到了什么困难、怎么克服的。 ?★★ 能够写出自己有趣的经历、心情变化。 ?★★ 书写端正，语句通顺没有错别字。 ?★ 同桌相互分享自己学习本领时的酸甜苦辣，对照作文要求，给你的同伴打几颗星？说理由，用上修改符号修改自己的习作。 （二）自荐或推荐习作片段，分享成功。 用“?”圈一圈你认为用得好的词，用“﹏﹏”画一画习作写得最精彩之处。 四、总结写法，布置作业 同学们从例文得到启发，把遇到的困难和怎么克服困难写清楚了，无论采用哪种方法，都是勇气、毅力、智慧的融合。我们读一读习作秘诀吧。 亲身下河知深浅，本领学会并不难。 起因经过和结果，学习过程一条线。 困难曲折和情感，穿插其中本领显。 依据要求来评价，点赞说佳人人欢。 结束语：现在请组委宣布海选结果，由于时间关系，下课后继续写，完成一篇完整的文章，由班长负责配图，推送参加《校园吉尼斯 》技能大展示。让大家分享你们的精彩习作。 板书设计： 我学会了 起因 学习了什么 怎么学的 顺序 经过 遇到困难没 清楚 怎么克服的 结果 学会后的感受