班级主题教育活动体系构建研究课题实施方案.docVIP

PAGE 班级主题教育活动体系构建研究课题实施方案 一、课题研究论证报告 1．课题提出的背景 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中规定：班主任要组织好班集体活动。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。 在推进素质教育的今天，作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，班主任的地位和作用得到了深刻认识和充分肯定，班主任工作的理论研究与实践探索深入推进，成果丰硕。 近年来我校非常重视班主任的班级管理，学校也有一些突出的班级管理特色，结合实际我校经常举行的班队会活动，班队会比赛，少先队活动等，根据市、区对班级管理及班级文化也是强调要扎实、认真，切实的做到学生的引路人，学生的好榜样。而班主任的工作中，学生的主题教育活动是非常重要的，每一个主题教育的构建值得班主任深入的研究，就这个问题，通过《班级主题教育活动体系构建研究》，锻炼班主任的组织管理能力，通过活动培养学生的参与意识，提升学生在活动中的自我教育能力，为学校班级管理探索新方法。 2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 随着新课程标准的实施，素质教育的发展，研究班级主题教育的人员也越来越多，像英国马兰?罗杰斯出版的《班主任一定要面对的9个问题》，国内出版的如何召开主题班会的培训教材，优秀班主任的主题班会教案，还有王一军、李伟平主编的《班级活动设计与组织实施》，等等。这些书籍的呈现，对实际的班级主题教育活动设计带来很大的帮助，但是，在创新研究的今天，班级教育是需要注入新思维、新方法的。姜蓉芳在《借助主题班会管理班级》文章中提到，通过召开班主任主题班会可以通过主题班会培养学生的组织能力。 我们知道，未来的教育决不能只满足于给学生过多的知识，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，在活动中开发他们的创新潜能，提高他们人与人之间的团结互助，从小，使活泼的他们在不断成长的过程中为自己一生的幸福作准备。 3．支撑本课题研究的重要理论 1.班级主题教育活动体系构建有助于提高学生的思想认识水平。 一次主题教育活动就是一个活动育人的过程，要努力给孩子们一个受益一生的教益。一个受学生喜爱的好活动，应该是有时代气息，有地方特色，有鲜明主题，有丰富内容，有生动形式，有显著效果，起到陶冶情操，健全人格，开启心性，启迪智慧的作用。每一个成功的主题教育活动，无不倾注着班主任老师的心血，凝聚着班主任的真情。 2.班级主题教育活动体系构建有助于学生实现自我教育。 每一次活动的开展都会让学生得到锻炼。从构建到实施都要发动学生全员参与，这使学生的活动能力、组织能力、创新能力能够极大地发挥，体现出学生的能动性。 3.班级主题教育活动体系构建研究将能促进班集体的建设。 活动会让学生产生凝聚力，促进学生团结。活动可以改变班集体的风貌，拉近师生关系，成为师生建立亲密关系的纽带。 4.班级主题教育活动体系构建能提高班主任的自身素质。 班主任在主题教育活动体系构建中要做到与学生一同参与，学生在活动中进步，教师也会相应的提高自身的综合能力。班级管理就需要班主任不断学习，不断实践，不断研究。 5.班级主题教育活动体系构建研究有助于学校班级管理。 学校的在班级管理方面缺少班级主题教育活动体系构建，体系构建的完成需要学校的配合，有了活动体系，方便学校班级管理。 4．课题核心内容的界定 1.促进班主任队伍优化，专业化素养提高。 2.探索班级主题教育活动体系构建的途径和方法。 班级主题教育活动体系构建要注重以“活动促发展”的思想，通过长期的教学实践，不断探索德育主题活动的方法，并逐渐形成一套行之有效的基本模式：活动设计、活动过程、集中展示、反思总结。 3.深入落实班级主题教育活动体系构建，并进行框架梳理。 4. 提高班级主题教育活动体系构建的实效性。 ① 班级主题教育活动体系构建要具有教育性；②班级主题教育活动体系构建要贴近学生生活实际；③班级主题教育活动体系构建要把握教育契机；④班级主题教育活动体系构建要提倡多种形式；⑤班级主题教育活动体系构建要体现双主体。 6.对班级主题教育活动体系构建研究进行反馈与评价。 7.班级活动对班集体建设的作用、功能，努力使班集体的建设在班级主题教育活动的引领下更为顺畅。 5．研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性） 1.通过深入的理论研究和广泛的实践探索，提高学生的实践能力、创新