大数据与会计-说专业 .pptx

大数据与会计专业 4专业建设的总结与反思76352人才培养方案设计与实施 专业教学设施与条件 专业教学团队建设 专业建设成果展示 教学管理保障与措施1 专业设置与定位汇报内容：一、专业设置与定位 （一）会计专业市场调研（二）专业定位（确定人才培养目标）（一）会计专业市场调研教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》——推动职业院校专业升级和数字化改造会计行业中长期人才发展规划 ——加大会计人才的培养力度（一）会计专业市场调研相关政策文件结论：国家加大会计信息化建设投入，着力培养会计中高端人才（一）会计专业市场调研2020年(1834万)2018年(1669万)会计专业技术人才需求持续增加2015年(1390万)2019年财会专业学历分布图 会计人才需求量预测 2020年应届高校毕业生有874万，同比增长40万，会计专业再次不负众望的排名第一，结论：低端会计人才过剩，中高端人才不足 会计居首位 位居第五位★会计专业毕业生就业的行业及相关岗位调研主要就业岗位是出纳、会计核算。现代服务业就业面向（二）专业定位 行业背景专业人才培养目标确定岗位 岗 位 分 析人才供需区域特征（二）专业定位 粤港澳大湾区：以立足广州、面向粤港澳大湾区、服务城市都市产业,培养社会急需的高级技术技能型人才为导向,结合学校的实际办学情况、发展规划、突出学校办学品牌和特色,依托相关行业和企业,优化资源配置和专业结构面向全省及周边省市中小微型工商企业、涉农企业、农村基层组织、行政事业单位、金融机构、会计中介机构等财务会计部门。二、人才培养方案设计与实施以提高教学质量为目的以质量保障体系为手段以实训基地建设为保障以师资队伍建设为龙头以优化课程体系为重点以创新人才培养模式为核心 1.人才培养方案设计思路二、人才培养方案设计以教学质量为核心，以校企合作、工学结合为平台，以双师队伍和实训基地建设为两翼，强化实践教学。2、人才培养目标2.人才培养目标一个面向 “三大圈层”基层会计岗位具有良好的职业道德具有必需的技术知识 具有较强的操作能力三个具有目标定位 高素质技能型人才人才培养规格素质知识能力专业能力通识知识道德素质专业知识方法能力职业素养社会能力专业拓展知识人文健康素质3、人才培养规格4、人才培养模式工学结合233模式毕业证书与资格证书双证并举 专业与产业对接双证书 3课程与岗位对接学校环境与企业环境双向融合双环境教学与生产对接 2校企共建“教、学、做实训基地”学校教师与行业专家双师执教双师资 3校企共建课程标准 多元教学评价体系会计核算能力会计软件应用能力5、人才培养方案的实施渐进教学 渐进实训可持续发展能力一定企业管理能力项目协同资格认证技能提升第六学期毕业论文指导、实习指导、就业指导等社会实践活动校外：项目实施；顶岗实习1+X财务共享证书初级会计资证校内实训：毕业实习指导与考核校内仿真实训：会计分岗位模拟；全真实训：项目实施管理会计、审计实务等课程教学技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛校外：项目实施；顶岗实习（希望集团、成德绵企业等）1+X财务共享证书初级会计资证第五学期岗位核心能力校内仿真实训：办税模拟；全真实训：项目实施税法、税收实务等课程教学技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛校外：与校内全真实训结合1+X财务共享证书初级会计资证第四学期第三学期会计电算化实务、用友ERP软件应用等课程教学校内仿真实训：会计实务模拟、会计软件应用；全真实训：项目实施校外：与校内全真实训结合1+X财务共享证书初级会计资证技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛第二学期企业会计实务、出纳实务、成本会计实务等课程教学校内仿真实训：单证模拟技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛会计电算化证出纳证校外：专业见习实习岗位基本能力计算能力及计算机应用能力校外：专业调查第一学期会计基础、会计法规与职业道德等课程教学计算机等级证考试普通话证书校内实训：计算技术（点钞、小键盘、计息）技能文化节、会计社团活动、第二课堂以“渐进式全程实训”为主要特征的人才培养方案5、人才培养方案的实施 1.工学结合，能力进阶 第 6学期 顶岗实习校外顶岗实习能力培养逐级递进 第4、5学期综合训练校内仿真综合实习 第1、2、3、4学期专项训练岗位仿真专项技能训练 第1、2、3、4学期基础训练 课程教学实训一、专业教学团队的建设专兼结合双师结构专业带头人校内专业教学团队兼职教师和行业专家 30人 师资结构 四、专业建设设施与条件 教学环境顶岗实习基地校外综合 实习基地 校内岗位技能 实训室“全真”教学、实训环境 校内实训室建设 在校内建有会计电算化实训室、ERP企业沙盘模拟实训室、手工会计实训室、财税一体化实训室等校内专业实训室5个，安装有金蝶