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小学三年级读书学习计划 一、学生情况分析： 初三学生43人，其中男生29人，女生14人。经过两年的阅读活动，我们班的学生对阅读产生了兴趣。为了进一步营造健康文明的校园文化氛围，我们班将继续开展“读书”活动，让同学们在读书中找到颜如玉和金宅，课外书可以为同学们打开知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，激活他们的思维，陶冶他们的情操，让他们真正体验到好书陪伴我快乐成长！ 二。活动目标： 1.激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢阅读，和书成为好朋友，让他们的童年永远有好书陪伴。 2.通过阅读，学生可以增长知识，开阔视野，提高阅读能力。 3.让学生在阅读中养成爱书爱读的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 三、读书口号：“好书伴我快乐成长！” 四、教学准备： 1.做好对学生的宣传动员工作，让学生认识到读书活动的意义，明确读书活动的目标和任务。 2.调查学生藏书量和阅读情况，设立班级图书角，选拔好班级图书管理员，在班级营造良好的阅读氛围。 3.学生从家里自带书籍，对学生进行指导。带什么样的书，比如童话、故事书、科幻、百科等。 五、教学措施： (一)宣传，制定计划 1.让学生明确活动的意义和任务。 2.让每个学生制定一个个人的阅读计划，让他们充分合理地利用课余时间进行学习。比如安排早读的时间，晚上写完作业的时间，周六周日的休息时间。每天至少阅读半小时。 3.做好家长的宣传工作。提倡在家开展亲子阅读活动，引导孩子根据自己的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 (2)实施行动 1.让学生充分利用上午、每周阅读课、少先队活动课的时间进行阅读，保证学生每天在学校至少有二十分钟的阅读时间(平时允许学生带课外书到校)。让学生每天晚上在家安排二十分钟的阅读时间，尤其是周末和节假日，让阅读成为一种习惯，一种乐趣。 2.开展交流活动，如朗读学生选择自己最喜欢的一段，带着感情读给大家听，让大家分享。也可以把你认为好的书介绍给大家。开展人人读好书活动，设立班级图书角，学生之间、班级之间交换图书。你可以把这些作文和读书笔记贴在课堂上给大家欣赏。 3.教师在课堂上做好阅读指导，指导学生阅读方法。提倡个性化阅读，初步教会学生做标记、做笔记等简单的阅读方法。要求学生将阅读活动中读到的精彩片段、好词、好句、名言摘录在“蜜书”中，鼓励学生多写读后感日记。 4.师生一起读一本书或者在线分享阅读资源，在线阅读好书，谈谈自己的阅读心得。 5.利用课本拓展阅读从课本延伸出来。为了提高应试能力，除了利用好教材，还要安排一些相关的阅读材料。比如学习课文时，引导学生在课前课后收集相关资料，借阅相关书籍或在网上收集资料和图片进行研究。这样既能激发孩子的阅读兴趣，又能将课外知识融入课堂学习，让学生感受到课外阅读的帮助。 6.利用黑板报、每日古诗朗诵活动等，营造良好的阅读环境。通过画诗、画诗、书签、表演古诗词等活动，培养学生的阅读兴趣。 7.开展家庭阅读活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让父母指导孩子选择合适的阅读材料或父母和孩子一起阅读一本书 课外阅读是学生进行自我教育和自我修养的重要途径。“随风潜入夜，润物细无声”，无时无刻不在陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为初三学生，课内阅读已经不能满足学生的阅读要求。他们需要在更广阔的领域吸收营养，扩大阅读范围，增加阅读量，倡导“多读书，读好书，读好书”。 二、班级实际情况分析 我教的班是小学三年级。学生家长业余时间主要看电视，不爱读书。另外，受应试教育的影响，家长也不提倡孩子看课外书。他们给学生买的书主要以“小学生作文”或精选试题为主，学生的阅读视野有限。同时，学校评价主要以考试成绩为导向，学生的阅读时间无法得到保证。基于以上情况，特制定工作后学习计划： 三。时间表： 晨读时间为7: 40-8: 20。每周上好阅读课，每晚背一首古诗，保持30分钟以上的零散阅读时间。 四。活动模式： 2.教师应加强对学生的阅读指导。教给学生阅读方法，鼓励他们做阅读笔记，自己解决阅读中的问题。 3.在班里设立“隐形图书角”。鼓励孩子们从家里带课外书与同学分享，并挑选一名负责任的图书管理员将所有书籍登记后在课堂上借阅，让学生沉浸在浓郁的阅读氛围中。 4.每天安排学生阅读课外书至少半小时。在尊重孩子独特感受的前提下，引导孩子在阅读中摘抄一些好的词语、句子、名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生们交流阅读经验。 5.背诗王：本学期要求学生每天背一首古诗，根据学生的背诵情况进行评选并授予称号。 6.深入开展读书活动，充分保证读书时间。除了阅读课，每天还把阅读作为作业之一，组织学生开展各种比赛，如阅读研讨会、诗歌比赛、优秀作文展、手抄报展等。按照计划。 7.开展亲子阅读活动。利用家长会说明阅读的重要性，希望家长能利用闲暇时间与孩子一起阅读，交流经验