幼儿园：大班语言活动：礼物.docx

大班语言活动：礼物　 执教者：徐佳红 一、设计意图： 《纲要》中要求创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，本活动我将核心经验定位在文学想象上，借助已有经验和合理想象，尝试根据线索用较连贯的语言来推测故事的情节，为幼儿提供了思考与大胆发言的机会。借助高兴——难过——开心的感情线，理解朋友间的努力付出，从而感受朋友间的友情。 二、活动目标： （一）借助已有经验和合理想象，尝试根据线索用较连贯的语言来推测故事的情节。 （二）借助高兴——难过——开心的感情线，理解朋友间的努力付出，从而感受朋友间的友情。 三、活动重难点 （一）重点：借助已有经验和合理想象，尝试根据线索用较连贯的语言来推测故事的情节。 （二）借助高兴——难过——开心的感情线，理解朋友间的努力付出，从而感受朋友间的友情。 四、活动准备： PPT，音乐 五、活动过程： （一）谈生日 ——过生日时，我们不仅能吃到生日蛋糕，而且还会收到XX(礼物)。 ——小结：是的，收到家人和朋友送的礼物，我们会很开心、很高兴。因为这是亲情和友情的表现。 （二）谈礼物 1.蛤蟆一波三折的情绪 ——青蛙和蛤蟆是一对好朋友，这天蛤蟆生日作为好朋友的青蛙决定送他一件生日礼物，哈哈！是一顶漂亮的帽子。这个礼物蛤蟆喜欢吗？为什么？蛤蟆可高兴了，可是过了一会儿，他有难过起来，最后又开心起来，孩子们你们猜蛤蟆生日那天到底经历了什么，才会有这样的心情变化？（借助已有经验和合理想象，引导幼儿用较连贯的语言来猜测故事的情节） ——到底是怎么一回事，我们慢慢往下看！ 2.难过 （1）初次感受朋友间的友情 ——蛤蟆可高兴了！瞧，它立马将它戴在了头上。咦！帽子怎么啦？为什么会这样？可能会发生什么事？（出示蛤蟆带着一顶大帽子的图片，引导幼儿用较连贯的语言来推测故事的进展。） ——呀！蛤蟆怎么了？原来，帽子太大，遮住蛤蟆的眼睛，蛤蟆看不见就被石头绊倒，撞到树上，摔到了坑里。 ——帽子那么大，为什么蛤蟆还要将它戴在头上？ ——因为是朋友送的礼物，不管合不合适都很喜欢，这就是朋友。 ——原本高兴的蛤蟆，现在怎么啦？那青蛙呢？为什么？ ——小结：是的，蛤蟆因帽子太大摔倒，不能戴朋友送的礼物而难过；青蛙是蛤蟆的朋友，它见蛤蟆难过也跟着一起难过起来。当朋友伤心难过时，我比他更伤心更难过，这就是真正的朋友。 3.努力 （1）再次感受朋友间的友情 ——有什么办法才能让能过的蛤蟆重新开心起来呢？ ——你们的方法都很不错，可蛤蟆说，我就是喜欢这顶帽子，就是大了点，孩子们你们有什么好办法？（借助已有经验和合理想象，引导幼儿用较连贯的语言来推测故事的进展。） ——是的，你们的方法都很不错，青蛙也想了个办法。青蛙的方法是让蛤蟆想巨大的东西，这样脑袋就会变大的。于是晚上，蛤蟆躺在床上开始想大大的东西了。如果你是蛤蟆，你会在睡觉的时候想哪些大大的东西？（幼儿模拟睡觉，想象巨大的东西，并借助已有经验开展合理想象） ——它想到了又大又胖的大象，又高又大的橡树，又高又大的雪山，……蛤蟆就这样整整想了一个晚上。 ——孩子们，你们说蛤蟆为什么要那么努力去想大大的东西？ ——小结：蛤蟆那么努力，就是为了能戴上青蛙送的帽子，让朋友开心，有这样的朋友真好。 （2）三次感受朋友间的友情 ——其实青蛙也没闲着，你们瞧，他都做了些什么？（借助已有经验和合理想象，引导幼儿用较连贯的语言来推测故事的进展。） ——晚上，青蛙悄悄地来到蛤蟆家，悄悄地取走了他的帽子，将它带回来家。他将帽子往脸盆里浸了浸，然后再放在烘干机前烘了烘，又继续浸了浸烘了烘，就这样整整弄了一个晚上，帽子终于变小了。青蛙好开心啊，他将帽子悄悄地送回到蛤蟆家。 ——青蛙为什么要那么努力让帽子变小呢？ ——小结：青蛙那么努力，就是为了能让蛤蟆能开心的戴上合适的帽子，有这样的朋友真好。 4.开心 ——孩子们，你们觉得第二天蛤蟆和青蛙会开心起来吗？ ——第二天早晨，蛤蟆一醒来，就去戴他的新帽子，不大不小正合适！他跑到青蛙家里，（引导幼儿猜测蛤蟆会和青蛙说些什么？）蛤蟆高兴地大叫：“青蛙，青蛙!我想了好多巨大的东西，我的脑袋真的变大了许多。现在我可以戴你的礼物了!” 青蛙和蛤蟆出去散步，蛤蟆没有被石头绊倒，也没有撞在树上，更没有掉进坑里。这一天青蛙和蛤蟆真开心。 （三）谈友情 ——蛤蟆生日那天的心情就像过山车一样，他因为收到礼物而高兴，因为帽子太大不能戴而难过，因为在朋友双方努力下能戴上合适的帽子而开心。其实这是好听的一个故事，题目就叫《帽子》，我们一起来欣赏一下。 ——是啊！因为蛤蟆和青蛙是一对好朋友，好朋友就应该在对方难过的时候感同身受，在对方遇到