公开课 说课稿 U5 What were you doing when the rainstorm came？.doc

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A(1a-1c)说课稿 一、教材分析 本课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时内容，以“What were you doing when the rainstorm came?〞为中心话题，让学生通过学习和运用过去进行时,准确地描述过去正在发生的事情。这些内容都与我们的生活密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣。同时，师生、生生之间的交流方式，培养了学生的合作精神，促进了师生、生生之间的情谊，从而提高学生学习英语的积极性。 二、学情分析 学生在七年级下册就学过现在进行时,并已经掌握了如何运用现在进行时来描述日常活动的技巧, 有了一定的知识根底，这些都有利于他们学习过去进行时。本节课的话题紧贴学生生活，容易调动学生的积极性。 三、教学目标 1.知识与技能 a.掌握本课的词汇rainstorm 、when、report、pick up 、at that time、so many times. b.能用英语谈论过去某个时刻正在发生的事情，并能进行简单的对话和句子的仿写。 2、过程与方法 通过听说训练，让学生能结合具体语言环境，正确理解并运用过去进行时来准确地表达过去某个时刻正在发生的事情。 3、情感态度与价值观 a. 通过询问，来表达了解、关心别人，并增进同学之间的友谊。 b.让学生学会自我保护。 四、教学重点及难点 教学重点:过去进行时态：“was / were + doing〞结构；When 引导的时间状语从句。 教学难点:掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。 为了突出重点，突破难点，我准备通过开展形式多样的活动，紧密结合现实，激发学生的学习热情，提高学生对英语的学习兴趣。 五、说教法、学法 〔一〕教法 1、尝试教学法 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了尝试教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 2、情景教学法 过去进行时是初中非常重要的语法工程,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验 ,创设生活化的真实情境，引导学生创造性地运用语言，在使用中学习语言。 〔二〕学法 小组合作、探究的学习方法。 六、说教学过程 Step1创设情境，激情导入 1、出示学生生活中的幻灯片，复习现在进行时，然后询问过去某时间正在进行的动作引出过去进行时。 设计意图：通过幻灯片演示复习现在进行时的内容导入过去进行时。通过创设具体的，加强学生对旧知识的稳固。采用比照教学的方式，使学生更好、更快的认识过去进行时。 Step2准备练习 用括号中动词的适当形式填空： 1. My parents _______〔watch〕TV now. 2. Look. Three boys _______〔run〕. 3. What _______ your mother _______〔do〕 now? 4.A: What was Yao Ming doing just now？ B: He_______〔play〕basketball. 5.I ______〔dance〕at 8:00 yesterday 利用旧知识引申开展新知识，为解决尝试题做铺垫。 Step3出示尝试题 用括号中动词的适当形式填空： 1.I _____ (have) my breakfast at half past six yesterday morning. 2. They _____ (not make) a model ship when I saw him. 3. Was your father at home yesterday evening? Yes ,he was. He_____ (listen) to the radio. 4. _____ they_____ (have) a meeting at 4 yesterday afternoon? No, they weren’t. They_____(clean) the classroom. 5.What ___ you ___ (do) at that time? We ______ (watch) TV. 出示尝试题激发学生的学习兴趣。 Step4 自学课本 学生自学课本P110过去进行时 Step5 尝试练习 学生自己做尝试练习题 Step6 学生讨论 小组讨论过去进行时的用法，核对答案。 Step7 教师讲解 1、归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法。 首先，回忆现在进行时，然后，将现在进行时中的“现在〞变成“过去〞，将它结构中的“am/is 〞变成“was〞，“are〞变成“