部编版语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

第二单元《语文园地》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文园地》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文园地》，这次语文园地共设有四个板块。 “交流平台”结合本单元所学的寓言故事，指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现词语的特点，并进行仿写；发现句子中加点部分的特点，把句子补充完整；学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字，指导学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事的成语。;二、说学情; 三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。;三、说教学目标;1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。? 2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。? 3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。? 4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。;四、说教学重难点;积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。?; 1．通过交流学习本单元课文后的收获，巩固相关知识。 2．知道通知的格式，学会写通知。;五、说教法; 本课教学采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”。“词句段运用”需教师适时点拨指导。“书写提示”不光要示范指导学生写好横画或竖画较多的字，还要给予学生方法引导。“日积月累”引导学生多读，了解成语背后的故事，明白其中的道理。;六、说教学过程 ;【教学准备】 教师：课件。 学生：搜集寓言故事。;板块一、谈话导入，揭示课题? 同学们??你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！;板块二、交流平台，谈感受? （一）出示第一关及闯关规则。? （二）看图片猜寓言故事的名字。? （三）通过“木板”游戏回顾学生学过的寓言故事。? （四）交流讨论:?读了寓言故事之后的感受或者是寓言故事给你留下了怎样的印象？?;板块三、词句段的运用? 1、出示第二关说词语及闯关规则。? （1）课件出示： ①源源不断??念念不忘?②无忧无虑??无边无际? （2）学生读词语，说说两组词语的特点。 （①叠词：AABC??②ABAC）? （3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。;（4）课件出示词语，学生读读记记。? ①源源不断??念念不忘??津津有味??炯炯有神?窃窃私语?? 欣欣向荣??栩栩如生???默默无闻??滔滔不绝??津津乐道? ?息息相关??……? ②无忧无虑??无边无际??无时无刻?无影无踪?无穷无尽?? 无缘无故??无拘无束??无法无天?无依无靠??无情无义?? 无牵无挂?……?;2、出示第三关写句子及闯关规则。? （1）课件出示：读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。? ①鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴．．．．，皱起了眉头．．．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”? 他----------------?：“你真是急死我了！”? ②“真的！一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。?“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐;（2）带着神态、动作有感情地朗读，读出故事中人物说话时的心情、语气。? （3）学生试着用不同的方法把句子补充完整。? （4）根据学生发言情况教师小结。? ①他紧皱眉头，大声说：“你真是急死我了！”? ?他瞪大眼睛，吼道：“你真是急死我了！”? ;②“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴地说。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地大喊。、 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐手舞足蹈地喊叫着。?……?;3、出示第四关写通知及闯关规则。 (1)观看《动物王国开大会》的视频，了解写通知时间、地点关键信息的重要性。? （2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。;①时间： ②地点： ③参加对象： ④事情： ⑤署名（发通知单位或个人）：? ⑥通知时间：;（3）互相交流，了解通知的格式。 （4）四人一小组，合作学写通知。 （5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知