湖心亭看雪 语文教学课件.ppt

* 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 * * liàn 西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖…… ——汪珂玉（明） 《西子湖拾翠余谈》 * * 湖心亭看雪 张 岱 张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，曾参加过抗清斗争，后避居山中，从事著述，穷困以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 张岱 * * 都 消失 罢了 小草，形容船小 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞、鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划一条小船，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。 * * 客居 勉强 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的酒烧得正沸腾。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢！”（随即）拉我共饮。我勉强喝了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在这里客居。等到下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有比我们相公更痴的人啊！”　 哪能 等到 还 * * 本文写了何人何时到何地做何事？ 明确：本文写了张岱在“崇祯五年十二月”“大雪三天后” “独往湖心亭”看雪，奇遇两个金陵人。 合作探究---理内容 * * 合作探究---找痴行 文中哪一个词最能体现张岱的性情？ 痴 哪些地方可以看出作者的“痴”？ —— 相公在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。 “绝”和“独”可知张岱 怎样的性情？ ——超凡脱俗、清高孤寂 * * 合作探究---品奇景 文中是怎样描写当时的湖中美景的？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 ---作者运用白描的手法，描绘了雪后西湖冰天雪地、万籁无声的景象，写出雪中西湖的朦胧感。 * * 合作探究——议巧遇 作者在看雪中巧遇了金陵二人有何作用？ ——抒发了知己难逢的惆怅 含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情 给沉寂的雪景增添一份生气和一份暖色 * 合作探究——痴心 结尾舟子说：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”作者究竟痴迷于什么？ —— 痴迷于雪景 痴迷于故国 痴迷于知己 * *