2022届江苏省高三第一次适应性调研作文“‘上’‘止’‘正’三字的启示”详细指导及范文9篇.docx

2022届江苏省高三第一次适应性调研作文“‘上’‘止’‘正’三字的启示”详细指导及范文9篇 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。? “上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。 上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 一、字形解读 1.上，下面的一长横代表水平线，上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概念，属指事造字方法。其本义为高处、上面；引申为由低处向高处升登或从此处向彼处前进的意思。 2.止，停止，不再前进的意思。止，一只脚，脚趾朝上、脚后跟朝下，停止前行。一前一后两个脚印为一步，后面的脚不再前进，只剩下前面的脚印了，就是止了。 3.正，从一从止。守一而止。古文正从一、足。足者亦止也。守一以止也，意思是不偏斜，平正。 上止正三字由上到下排列，既符合中国汉字书法书写习惯，也符合其哲思表达逻辑。上，超出水平线，意为上进；止较上多一竖，在上进途中要适时停下脚步，意为知止；正在止之上多一横，平衡脚步，意为守正。 二、文字材料解读 1.上进：进步、追求进步。 上进，对努力实现自我价值的当代青年来说是必须取的。无论是当下的成长历程，还是未来的待人处事、人生智慧，皆须上进。 2.知止：①懂得适可而止，知足；②也可指，志在达到至善的境地。 ①《老子》有言：“知足不辱，知止不殆，可以长久。”盛时要作衰时想，上场欲作退场思。知止，就是要知进知退、知放知收，对事物发展的“度”有准确把握。从唯物辩证法的角度讲，事物都有自身的度。度是事物保持自己质的数量界限或范围，超过这个范围就会引起质的变化。月盈则亏，水盈则溢。凡事皆有度，失度必失误。知止，就是善于把握事物的度，使其得以最大限度地发展，避免过犹不及、物极必反。 《谏太宗十思疏》“见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。”见了想要得到的东西，就想到知足以警戒自己；将要大兴土木，就想到要适可而止以使百姓安宁。强调人要自我反思警戒、知足知止。 ②《大学》中：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。?知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 知止：知道目标所在即“至善”的境界，要明确以“至善”境界为目标，不可逾越。 知止也可辩证看，对实现人生价值上可考虑要永不止步，要臻于至善；在待人处事上可考虑把握好度知足知止。 3.守正：恪守正道。 “守正”即是要坚守正道，把握事物本质、遵循客观规律。可结合材料可具体阐释为： 守学问之正。凡学问之形成，均为历代学人累加所致。而学人所为，起点必是继承，要倡导完整地继承前人成果，准确地理解前人思想，养成严谨的学风，形成扎实、优化的知识结构和技能结构。 守处世之正。为人处世当笃守正道，诚实平和，严以律己，宽以待人。 守行事之正。倡导勇于实践、善于实践、勤于实践的作风。扎实做事，不浮不躁。严谨行事，一丝不苟。 守正也可辩证思考，守正还要创新：恪守正道，利用现有的知识和物质，在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。（这与时代特色匹配较高） 三、写作任务核心词解读 1.?上述材料：包括图片材料及文字材料，行文中要分析图片材料和文字材料，不可缺漏。 结合材料写一篇文章 结合材料应该有以下两个含义： 一是要以全部材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，以材料作为重要论据；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。 二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含义。材料的内容是指材料在上止正的书写及上进、知止、守正的意义，含义是指材料的给时代青年实现自我价值的启示意义，即哲学意义、抽象意义、扩展意义。 要求写一篇文章，没有文体方面的限制，可以自由地选择一种文体进行写作。 2.启示：作为动词，它是指启发提示，使有所领悟；作为名词，指通过启发提示领悟的道理。所以，依据材料，要谈读了“上”“止”“正”图片及含义后所领悟的道理。道理具有抽象性，所谓启示意义，就是哲学意义、抽象意义或扩展意义。所以要结合青年在努力实现自我价值的过程中“上进、知止、守正”对其成长历程、对认识人生、对待人处事的启发来写。如：求学成长要上进不知止、待人处事要守正而知止。 所谈论的对象，必须是努力实现自我价值的当代青年。 所谈论的方面，可以是青年的成长历程、青年的人生之思、青年的处事之道（或求学、处