第5章第2节《细胞的能量“货币”ATP》教学设计 +能力点说明.docx

第5章第2节《细胞的能量“货币”ATP》教学设计 一、教材分析 本节课主要介绍了 ATP 的功能、ATP 的分子结构、ATP 与 ADP 之间的相互转化以及ATP 的利用等内容。作为新教材《细胞的能量“货币”ATP》与之前教材相比做了一些改动，例如：对 ATP 水解放能的机理进行了修改，做到了各学科表述方式一致，且通过 ATP 与 ADP 相互转化的示意图，使学生清晰地明确了两种高能化合物在结构上的区别。对于 ATP 的利用部分为进一步让学生理解 ATP 供能机制引入了 ATP 为主动运输供能的示意图。教材最后介绍由萤火虫发光的原理培育出了荧光树，号召学生运用所学知识解决能源短缺的问题。 二、设计思路 本节课首先播放萤火虫相关视频并让学生有感情的朗读唐代诗人杜牧的《秋夕》来引入新课。播放萤火虫发光的原理并提出萤火虫的发光与 ATP 有关进而提出 ATP 的生理功能。对于 ATP 的结构的知识，主要采用让学生自主阅读并完成 PPT 上相应的问题，然后通过学生回答的方式来完成相应结构的学习。ATP 与 ADP 的相互转化则先在多媒体上呈现资料，并向学生提问如何让解决资料中的矛盾？学生自己总结出 ATP与ADP 可以相互转化，然后请学生到黑板写 ATP 的合成及分解反应式。最后教师对 ATP 与 ADP 的相互转化做总结并引入吸能反应与放能反应。对于 ATP 的利用，提问 ATP 水解后可用于哪些生命活动？学生根据已有知识进行回答。然后通过多媒体呈现 ATP 为主动运输供能的视频和图片来重点讲解 ATP 的供能机制。最后是课堂练习，及时巩固所学知识。 三、教学目标 1.依据ATP的分子简式说出 ATP的化学组成和特点 2.根据ATP 和 ADP 相互转化解释 ATP 在细胞生命活动中的作用 四、教学重点和难点 1、教学重点 ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 2、教学难点 通过 ATP 与 ADP 相互转化的特点，解释 ATP 是驱动细胞生命活动的直接能源物质。 五、课型 新授型 六、教学方法 问题引导法、自主探究、合作交流、成果展示 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 播放萤火虫相关视频并展示杜牧的诗，让学生有感情朗读。 思考：通过观看视频回答萤火虫最大的特点是什么？ 观看视频，朗读诗句并思考。 在 享 受 美 的 视觉的同时， 激发学生的学习兴趣， 渗透热爱自然和生命的情感。 ATP 的生理功能 播放萤火虫发光的原理，并提出萤火虫发光与细胞内的 ATP 有关，进而引出 ATP 的功能。 多媒体展示 ATP 片剂和说明书，讲述 ATP 药物的作用。 学生观察分析萤火虫发光的原理，概括 ATP 的功能。 阅读说明书。 通 过 多 媒 体 展示让学生清晰的了解萤火虫发光的原理及 ATP 的生理功能。 通 过 展 示 ATP 图片增强真实感和可信度， 让学生明 白 ATP 离我们的生 活很近， 激发学生学习的兴趣。 ATP 的结构 引导：我们已经知道 ATP 的功能了，那么 ATP 的结构是怎样的呢？让学生阅读教材相关内容并完成 PPT 相关习题。 提问：多媒体展示 ATP 分子各部分的结构，让学生以组为单位运用桌子上的卡片拼接 ATP 分子的结构。 说明：圆片代表磷酸，五边形代表核糖， 多边形代表腺嘌呤。 过渡： 与糖类、脂肪中稳定的化学能相比，为什么 ATP 能直接给生命活动提供能量？ 教师总结 ATP 的结构，并讲解 ATP 水解的过程，以及 ATP 水解与放能反应的关系。然后请学生到黑板完成 ATP 水解反应的方 程式。 学生阅读教材回答相应问题。 观察 ATP 的化学结构，动手构建 ATP 的结构模型。 学生通过看教材，相互交流交流，组织语言回答问题。学生书写 ATP 水解具体过程。 初步形成物质结构与功能相适应的观念。 学生通过模型构建，加深对 ATP 结构的理解， 提高了学生团队合作的能力。 加 深 学 生 对 所学内容的理解。 ATP 与 ADP 可以相互转化 多媒体展示相关资料 相关资料：一个人在剧烈运动状态下， 每分钟约有 0.5kg 的 ATP 分解释放能量， 供运动所需。一个成年人在安静的状态下，24h 内竟有 40kg 的 ATP 被水解。 相关资料：人体在安静状态时，肌肉内 ATP 含量约 2mg～10mg，只能供肌肉收缩 1～2s 所需的能量。 向学生提问如何解决资料中的矛盾？ 请学生上黑板完成 ATP 合成过程的反应方程式。 教师讲解吸能反应、放能反应与 ATP 合成及分解的关