第7课 偶戏教学设计.docVIP

小学美术《偶戏》教学设计 一、教材分析 本课属于“欣赏、评述”学习领域，在本册教材中，巧妙地安排了对偶戏进行专题欣赏系列学习内容，其意图是引导学生从关注生活入手，以兴趣激发学习热情，通过欣赏处境创作，帮助学生发现生活中美素的身影，感受美术知识在生活中的作用，从而进一步挖掘美术世界中蕴含的民族传统文化。本刻意在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的偶戏造型，激发学生的学习热情，深入研究感受偶戏丰富的艺术形态和悠久的历史文化发展内涵。? 二、学情分析? 1、以往的学习，学生对我国的民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸，农民画，脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。但是学生对民间艺术的了解多为平面形式的，即使泥塑是立体的，也主要是欣赏其造型的色彩装饰，它们都不能像偶戏这样，融造型、绘画、装饰、服饰、表演及唱腔为一体，因此，学生学习偶戏时会感到内容繁多，无从下手。通过私下调查，我发现虽然做了搜集资料的工作，学生对偶戏有了初步了解，但缺乏深入细致的探究、分析事物的能力。 2、偶戏不仅融多种艺术为一体还蕴含着深厚的文化，学生对偶戏蕴含的文化了解不够。看偶戏图热闹没有真正体会到偶戏的深厚内涵，喜爱卡通、现代的戏偶、接触传统偶戏机会少，没能达到对民间文化的热爱。 三、教学目标 知识与能力：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色。 过程与方法： 通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料、欣赏造型和色彩、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。 情感、态度、价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。 四、教学重点：通过了解有关偶戏文化，知晓偶戏的种类，戏偶是如何进行制作、加工、表演的，重点探究皮影，加深对民间传统艺术的了解与热爱。 五、教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对戏偶各种形象特征的理解。 六、教学过程 活动1【探究戏偶形象特点】 师：听说我们五（）班的孩子特别的聪明，是不是呀？俗话说越会玩的孩子越聪明，那你们肯定很会玩。 你们桌子上有块布，请掀开，老师今天就考验你们一下，请你们玩一玩。 当然，我们不能单纯的玩，老师也是有要求的，请小组长把你们桌上的卡片翻过来，一会儿请你们小组根据任务单来了解你们桌上的物品，你可以摸，你可以耍，最后你还要会玩，让我看看你们是不是真的会玩？（音乐停，游戏停）现在请在小组长的带领下开始。（4分钟） 师：时间到，下面，就请请出你们那组最会玩，玩的最溜的同学上来玩一下。并且请另外一位同学带上你们的任务单来介绍介绍它。首先我们从第一小组开始。来，先给大家来一段，看看你们组的是怎么玩的。 分小组进行介绍表演 1、提线木偶介绍表演 预设：形象 那你来说说大狮子整体的形象给你什么感受，（威风、可爱）那么大狮子跟我们动物园看到的真正狮子的形象一样吗？（不一样）那么这种把大狮子的更加的威风凛凛，做了那么大的眼睛，非常威武的，我们美术上说它用了什么样的方法？夸张 过渡语：怎么样你们觉得这两位同学刚才玩的精不精彩，（精彩）那老师这里还有更精彩的表演。播放提线木偶视频 师：看到这个小猴子的表演，让你有什么感受呀？ （生：活灵活现，栩栩如生，像真的一样） 师：那表演者是怎样控制的（生：用线控制它的身体，最关键的部位） 师小结：形神兼备，表演者呢也是技艺高超 紧接着，第二组，先给大家来一段，看看你们组的是怎么玩的。—布袋木偶 恩，你来介绍介绍。 精美 无论是现在的布袋偶还是刚才的提线偶做工都非常的精美（板书）。刚才这位同学讲到布袋偶与真实的人物很接近，很逼真，或者我们称它为一种手法很写实（板书）。 —布袋偶—手指偶 师：下面老师想请第三组与第四组的同学戴上你们的偶踩着音乐的节奏走上来。 杖头木偶——皮影 小结：刚才我们所有的戏偶造型都十分精美，工艺也非常精湛，同学们，请看大屏幕。（播放视频） 学生亲手触摸、表演、讨论分析后介绍自己组的戏偶种类、造型特点及制作方法(教师根据学生汇报情况总结补充) （10分钟） 小组汇报板书:形象——夸张、写实 精美 鲜艳 活动2【了解分类师生共演】 师：刚才我们玩的这些戏偶用来进行的表演都被称作为偶戏——板书课题 师：看来咱们班的孩子的确很会玩，不错，都很聪明，你们了解了你们所玩的木偶的种类（板书），色彩以及造型特点，但是你们会玩却不是最厉害的，最厉害的是阎老师，我比你们更会玩！接下来我就让你们来看看皮影戏是怎么玩的。来人，上道具，我再请一位来和我一起