《血流的管道—血管》教学设计 分析.pdf

《血流的管道—血管》教学设计 计划 章节名称 第一节 血流的管道—血管（第一课时） 二课时 学时 本节课是人教版七年级生物下册第四章第二节的内容。立足于学生学习了流 动的组织——血液，血液是运输物质和气体的载体，而血液在身体里的流动需要 血管来实现的。因此本节课的内容是在学生已经具备了血液的相关知识的基础 学习内容 上，以实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”为载体，区分动脉、静脉和毛细血管 分析 这三种血管和他们的结构和功能特点，以此为依据将本节课划分为两课时。本节 内容与前面所学血液知识联系紧密，同时为下一节心脏的学习奠定了基础，在本 章中起到了承上启下的作用。 1、初一学生好奇心较强，具有一定的动手能力，对探究会产生浓厚的兴趣， 学习者分 但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差。 析 2、学生已有用显微镜进行观察的基础知识，并具有初步的自主学习与合作交 流能力。 理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活 动。通过学习形成以下重要概念： 1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 课程标准： 2、血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血 液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物 和激素等物质。 1、观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，找出三种血管。 教学目标 知识与技能： 2、区别动脉、静脉和毛细血管，分辨血液在三种血 管内的流动情况。 观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生实验操作 过程与方法： 的能力和观察能力。 培养学生爱护动物、关爱生命的良好品质；培养学生 情感态度与价值观： 实验操作的能力；培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求 是的科学态度。 区别动脉、静脉和毛细血管，分辨血液在三种血管内的流动情况，是本节课 教学重点 的重点。学生小组合作进行实验探究，将自己在显微镜中看到的现象与视频相结 及解决措 合，进而分析实验现象，总结出三种血管内血液的流速是不同的等知识。从而明 施 确重点，突出重点。 1 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，找出三种血管，是本节课的难点。教师首 教学难点 先引导学生利用自己的知识、经验，了解人体内血管种类不同；接着学生自己进 及解决措 行实验操作，观察小鱼尾鳍内血液流动的现象；结合相关视频，把抽象的知识转 施 化为直观的表象；引导学生分析，突破难点。 1、观察小鱼尾鳍内血液流动实验报告单（附件1） 实验准备 2、学生复习显微镜的使用。 利用城市地下排水管道的相关图片以及教师讲解提问，来激发学生的学习兴 教学设计 趣，并引导学生积极主动的参与