范进中举 第1课时课件.pptVIP

植物体的组织是如何形成的呢？ 当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？ 构成甘蔗茎的组织有保护组织、营养组织、输导组织等。 细胞模式图 成熟区 伸长区 分生区 根冠 （根毛区） 动物体、植物体的结构层次比较： （植物） （动物） 结构层次 不同点 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 无＿＿，由＿＿直接构成植物体。 有八大＿＿，由＿＿构成动物体。 相同点 由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。 分生 结缔 肌肉 上皮 营养 输导 神经 保护 系统 器官 系统 系统 保护组织分布在植物体的哪些部位？ 主要分布在植物体各器官的表面。 什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶？ 输导组织。 * 形近字 必考字词梳理 挈（ ）带挈 契（ ）契约 锲（ ）锲而不舍 qiè qì qiè 揖（ ）作揖 楫（ ）舟楫 辑（ ）编辑 yī jí jí 踹（ ）踹门 喘（ ）喘气 揣（ ）揣手 chuài chuǎn chuāi 绾（ ）绾发 棺（ ）棺木 倌（ ）堂倌儿 wǎn guān guān 语境记忆法：他揣（chuāi）着手，一脚踹（chuài）开门，气喘（chuǎn）吁吁地说：“急死我了！” · · · 词 商酌 商量 同 都有“商量、商讨”这层意思。 异 有“斟酌、反复思考”的含义。 是与人商讨某事。 例 ① 这件事容我再与家人商酌一下，它毕竟关系到我们全家的利益。 ② 这件事已经没有商量的余地了。 近义词辨析 必考字词梳理 词义轻重程度不同。 预习思考问题 课文是怎样描写范进得知自己 真的中举后喜极发疯的疯态的？ 作者写范进中举前后境遇的变化的目的是什么？ 情节安排 写作目的 对比手法 小说极具讽刺效果，试找出几处并进行分析。 讽刺效果 范进中举前后的境遇发生了很大的变化，请你结合课文说说这些变化主要有哪几点。 2 导思 1 导思 3 导思 4 带着问题读课文 导思 关键词： 世态炎凉 科举制度 课文初读感知 文章脉络 第一部分（①）：范进中了秀才，胡屠户到范进家贺喜。 进学后 数落抱怨 态度傲慢 乡试前 商议盘缠 斥责痛骂 中举前 （胡屠户态度） 第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦倒、受尽侮辱。 第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜——范进中举。 课文初读感知 第四部分（⑤—⑨）：范进中举后发疯、治疯的过程。 范进疯态 ↑ 家人急态←中举后→邻居媚态 ↓ 屠户丑态 第五部分（⑩ ? ）：写范进中举后，张乡绅主动前来拜会范进，极力拉拢。 乡绅来贺→赠银赠房 屠户献媚→千恩万谢 中举后 课文整体感知 1. 这篇课文主要写了什么内容？ 课文通过记叙范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举后癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸。 课文整体感知 2. 作者是围绕什么主题来写的？有什么讽刺意味？ 作者是围绕“科举制度毒害知识分子”的主题来写的，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。 一课一法 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。本文运用细节描写深刻地揭露了当时社会的世态炎凉，也深刻揭露了封建科举制度对读书人的毒害。这世态的炎凉，这赤裸裸的利益关系是我们当代中学生应该鄙视的，人与人之间应温情相待。 一法 一课一法 细节描写的好处： 1. 能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用； 2. 细节描写典型、真实，富有表现力，能起到以小见大的效果。 一课一法 爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间，看着爸爸酣睡的样子，我“扑哧”一声笑了。爸爸的一只大手悬在床外，几束阳光照在上面，显露出斑驳的痕迹。我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，手背黝黑，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色“小山包”，硬硬的…… 阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的手轻轻放在凉席上，鼻子里酸酸的。 一例 体现了“我”对爸爸的关爱。 写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。 一课一法 一练 没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物形象。拿起你的笔，写一段有关人物动作的细节描写。 中举前 板书设计 中举后 范进中举 胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心 胡屠户百般讨好 众