手拉手万以内数的认识_教案教学设计(青岛版二年级第四册)实用.pdfVIP

二、手拉手——万以内数的认识 _教案教学设计 (青岛 版二年级第四册 ) 第二课时 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二 单元信息窗一 教学目标： 1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和 作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和 几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会 计算简单的整十数的口算加减法。 2 、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估 计。 3 、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培 养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重点 ; 经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的 数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位 的名称，识别各数位上数字的意义； 会计算简单的整十数的口算加减 法。 1 教学难点： 结合现实素材让学生感受大数的意义， 并能结合实际 进行估计。 教具准备 ;情景图、小学具 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，手拉手学校的同学今天来到了数学王国，他们想 邀请你们和他们一起闯关，去探寻数学的奥秘，你们想去吗？ 学生充满快乐地开始学习活动。 二、闯关练习，巩固知识： 1、拨珠数数游戏： 谈话：请你先拨出 178 ，然后在个位上再拨上 1 颗珠子， 用计数 器边拨珠边数数，读出“ 179 ”，接着照样子继续边拨珠边一个一个 地数下去。 让学生先自己数一遍，再在小组进行交流，重点交流从 179 数 到 180 的过程，一直数到 191 。 请学生照着这样的样子，再多举几个例子，边拨珠边数数。 2 、拨珠写数游戏： （自主练习3 ） 谈话：刚才大家都能够正确地拨珠数数， 那么写数呢？请你自己 试着写写拨出的数，看看每个数中“ 4 ”表示的意义，和你的小伙伴 交流一下。 在小组里多加一些相应练习，多拨珠写数。 教师要加强这种练习， 使学生进一步理解： 相同数字在不同数位 上表示的意义不同。 2 3 、看图填数游戏： 出示情境图（自主练习 2 ） 先让学生独立地观察图写出数， 再组织学生交流自己是怎样写出 的，并让学生说一说每个数各个数位上数字的意义。 4 、蝴蝶采蜜： （自主练习4 ） 谈话：这些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？请你连一连。 挑选 267 说一说每个数位上的数都表示什么？ 5 、我当口算小能手： （自主练习 5 ） 请学生快速计算出这些口算题， 再在小组中进行批阅和交流， 请 计算错误的学生找出错误的原因，全班进行点评。 6 、你说我写： （自主练习 6 ） 活动时，可以 2 人一组，一人说数，另一人写数；也可以 3 人 一组，一人说数，两人写数；还可以变化形式，一人说数，一人说组 成，其它人写数，加强熟练程度。 7 、我来考考你 “聪明小屋”是一道智力题，供学有余力的学生选做。教师可激 发学生想出多种答案。 这道题的答案有： 380 、508 、586 、589 、598 、 600 、660 、690 、900 、960 、990 。 三、总结提升： 谈话：