初中语文部编版七年级下册《回忆鲁迅先生（节选）》课件.pptx

; 今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），看看你对鲁迅又有了哪些新的认识。;学习目标; 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培育一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……; 在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀、崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 ; 萧红 (1911—1942年)，原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 1935年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。其代表作有《呼兰河传》等。; 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。;;yán;;（ ）厌恶;;明朗 忧郁 崭然 展读 致命 深恶痛绝 变幻无常;1.通读课文：边读边结合文中旁批理解文章内容，将对问题的思考简要记录在书上。 2.小组交流：与组内同学交流自己的理解，若有分歧可请教老师。;1.快速浏览课文??说说萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生，简要概括出来。;2. 作者从这几方面，刻画了鲁迅先生怎样的形象特点？根据示例找一找相关语句。;神情姿态;饮食起居;饮食起居;待人接物;待人接物;休闲娱乐;休闲娱乐;待人接物;工作习惯;日常琐事; 这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。他既是一位热情的主人、可敬的长者，又是一位风趣的智者，更是一位敬业的伟人。;3.为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？这样写有什么好处？;; 再读课文，体会作者萧红的语言特点，找出比较有表达效果的语句，品析语言背后的深意。; 鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？; 一语双关。一方面是说天放晴了，另一方面暗含着对光明的新社会的向往之情。; “陪到八点钟，十点钟”，运用细节描写，突出了鲁迅热情待客、平易近人的性格，也体现了他的辛苦，更能引起读者的强烈反响。如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。;4.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？;④更有表现力，即以小见大。文??许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。; 这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。;;;?虽是怀人散文,却具备史传性与文学性的双重因素。;?捕捉人物生活中的灵性细节,从细微处见精神。;回忆鲁迅先生 （节选）;A.杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情。（将“杨绛先生”与“晚年”互换位置） B.在社会主义建设事业中，应该带头发挥每一个共产党员的作用。（把“带头”调到“作用”前面） C.在中小学中开展创客教育活动，可以全面提升并培养学生的自主创新能力。（将“提升”与“培养”互换位置） D.这篇课文读一遍大约需要半个小时左右。（把“这篇课文”调到“读一遍”后面）;A．明知道自己犯了严重的错误，但他仍然不以为然。 B．他们掌握了权力便得意扬扬，一想到可能丢权便又惊慌失