教师与家长沟通心得体会(通用5篇).pdf

教师与家长沟通心得体会（通用5篇） 教师与家长沟通心得体会（通用5篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，马上将其记录下 来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何写心得体会才 能更有感染力呢？下面是WTT 帮大家整理的教师与家长沟通心得 体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教师与家长沟通心得体会1 一、对话活动 这是最直接而又经常使用的家园联系方法。由于有“培养好 孩子”这一共同目标，教师与家长、家长与家长之间经常会自发 产生交流教育幼儿情况的对话，我们发现这种对话形式是一种别 具一格的教学、育儿意见的交流，对进行家教指导大有益处。 （一）教师与家长间的对话 教师与家长在接触过程中，经常会产生关于孩子的各种对 话，以老师接待的目的性为标准，这种对话形式可分为随机接待 和有针对性接待两种形式。 1、随机接待 早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间，来校家长 比较多，我们经常向家长了解孩子的在家情况，并向家长介绍近 阶段开展的工作以及孩子的各方面表现，并对家长提出的问题作 简明的答复。 第 1 页 共 16 页 2、有针对性地接待 孩子是千差万别、各不相同的个体，我们在工作中仔细观 察，及时发现，根据幼儿的情况，有目的，有针对性地接待家 长。这是面向全体、注重个别差异的具体指导形式。 由于受环境、职业、学历、个性等方面的影响，家长的素质 也是个不相同的，这就需要我们根据家长的特点采取有针对性的 指导方法。有的家长，尤其是爷爷、奶奶，对隔一代的孙子孙女 非常疼爱，他们关心得最多的是孩子的身体、吃饭等情况，而较 少关注孩子的个性、品德、行为、智力等方面的发展。对这类家 长，我们从他们关心身体方面入手，先谈孩子在校的午餐、学习 等情况，再涉及其他领域；而对有的只注重孩子智力发展的家 长，我们就从孩子在活动中举手发言、回答问题等学习状况入 手，再逐渐深入到其他方面；对工作比较繁忙或性格直爽的家 长，我们则开门见山，直入要点，避免迂回而行；对性格内向或 对幼儿教育存有偏见的家长，我们则从大家感兴趣的、熟悉的时 事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。但总的一个 要求，我们在进行指导时，总是先肯定孩子的进步之处，然后婉 转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气，这已作为我们接 待家长的一个原则。我们经常用“孩子现在什么地方进步了，如 果改掉什么缺点，相信进步会更大”、“孩子在××方面表现很 好，如果×××方面再怎么样，就更加好了”等话语，使家长听 了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议也乐于接受。 第 2 页 共 16 页 （二）家长与家长间的谈话 我们在与家长的接触过程中意识到，家长在家庭中积累的经 验是极其可贵的，我们要充分发挥他们的长处，鼓励他们相互交 流、介绍。为此，我们开展了家长间的结对子活动，期初根据家 长及孩子的特点，帮助他们二个或几个结成一个对子，在家长接 送孩子时间鼓励他们相互交流，如：请培养孩子交往能力经验丰 富的家长回答其他家长提出的“孩子怕陌生人怎么办？”、“孩 子人来疯”等问题。让家长通过自己的亲身经历指导其他家长， 显得亲切、随意，也更有说服力。教师此时的指导功能就在于牵 线搭桥。 二、宣传活动 对话活动只是接待、指导个别或一部分家长，解决的也只是 具有针对性的个性问题，还有家长需要认识或了解的一些共同问 题，需要我们进行指导，我们利用家长接送孩子时间进行宣传活 动。 家园学习园地栏： 我校各班都在教室门口自办《学习园地》，针对班级实际情 况填写有关内容，内容及时更换，它是反映各班教学工作的情况 的一扇窗户也是开展家园交流的一块园地，一般包括每周教育目 标及计划、具体活动安排、表扬好人好事、出通知等。《学习园 地》形式活泼，内容丰富，家长每天接送孩子时间都能看到，使 家长既了解了教学内容，又能采取相应的措施配合教育。 第 3 页 共 16 页 三、咨询活动 我园每学期会组织有关专家、学者来校开展一些亲子互动活 动，受到了家长的一致欢迎。但由于各种原因，只能局限于几次 活动。而家长对孩子进行教育时会产生新的问题