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1什么是美
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什么是美 第 课
3第 课
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第 课
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课题
审美活动——精神感受、思想分析
课时
2课时(90 min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解精神感受、思想分析
(2)学会欣赏大自然的精神启示
(3)学会欣赏艺术作品中所传达的精神
(4)能够具有判断美丑善恶、分辨是非的能力
思政育人目标:
中国自古就是礼仪之邦,传承中华民族优良传统是每一个中华儿女的责任。通过审美活动的精神感受、思想分析,让学生了解孝道之美,学习孝顺父母、尊师重道的良好品德,达到弘扬中国传统美德的目的。
教学重难点
教学重点:了解大自然精神启示,正确对待自身情感
教学难点:能够判断美丑善恶,具有分辨是非的能力
教学方法
讲授法,案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第一节课:考勤(2 min)→音频导入(8 min)→新知讲解(10min)→互动答疑(10min)→案例分析(15min))
第二节课:视频导入(10 min)→传授新知(15 min)→知识延伸(15 min)→课堂小结(3 min)→作业布置(2 min)→教学反思
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤(2 min)
【教师】清点上课人数,记录好考勤
【学生】按时出勤
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
音频导入
(8 min)
【教师】播放歌曲《蜗牛》,并让学生思考以下问题:
《蜗牛》这首歌表达了一种怎样的精神?
【学生】讨论、思考
【教师】解答问题,并引出本节课题
这首歌是周杰伦在经历人生低谷的时候所创作的一首歌,歌曲描绘了一只蜗牛在努力爬上大树,展望蓝天的过程。歌曲积极向上,曲调舒缓却有力量,催人奋进,也让我们领悟到了蜗牛奋斗不屈、永不放弃的精神之美。
【学生】聆听、思考
通过流行歌曲来引起学生的兴趣,初步认知精神美的内涵,为下一环节做铺垫
新知讲解
(10 min)
【教师】通过歌曲《蜗牛》引出课程主题,板书精神感受
上节课我们讲了审美活动的直觉反应和情感体验,这节课主要讲解审美活动中的精神感受和思想分析。说到精神,人们的精神感受是来自无处不在的客观事物,无论是在自然界还是在人类社会,都广泛存在着一些看似普通、平常的东西,只要稍加分析就会发现,它们具有令人振奋的精神美。
(1)大自然的精神启示
人类社会的进步和大自然有着密不可分的关系。古时老子曾经说道:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”意思是说人要从自然中学习道理。大自然是人类的老师,是人类智慧的源泉,人们从大自然的启示中学会了各种知识,领悟到深刻的道理。列如,成熟的麦穗往往是低着头,这在告诉我们要学会谦虚;渺小的水珠能够滴穿岩石,这是在告诉我们做事要持之以恒。
(2)艺术作品中的精神传达
大自然可以给人精神启示,艺术作品同样也能够给人们带来美好、积极向上的精神享受。相比自然景物,艺术作品所展现的精神美更加典型和突出,带给人的激励和鼓舞也更为强烈。
艺术作品的精神作用在中国传统绘画艺术中有突出的体现,画家们通过精湛的技法展现描绘对象的精神和气韵。
【学生】聆听、思考
通过歌曲引入课题,激起学生的兴趣,让学生更好地理解,并记忆
互动答疑
(10 min)
【教师】根据精神感受提问以下问题:
(1)精神美和情感美的区别是什么?
(2)有哪些事例属于精神美?
【学生】思考、讨论、回答
【教师】补充、纠正学生回答
(1)精神是对客观物质世界的反馈,如看到某些东西或事情会让人精神振奋;情感时人收到外界刺激而产生的心理反应,比如走夜路会感到恐惧。
(2)如石缝中的野草,虽然卑微但是有顽强的生命力
人的精神感受来自于客观事物,人们针对客观事物的审美分析,而感受到精神上、心理上的一种振奋和愉悦,例如成熟的麦穗会低下头,对于我们来说低头的麦穗代表成熟和谦逊。麦穗是客观事物,针对客观事物而产生的审美分析,就变成了我们鼓舞和激励自己的精神动力。
【学生】思考、理解、记忆
通过互动形式,让学生更好的理解,审美的精神感受,增强记忆
案例分析
(15 min)
【教师】通过《爱莲说》朗诵作品讲解艺术作品中的精神传达
《爱莲说》
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
【学生】聆听、思考
【教师】解析《爱莲说》的精神传达
水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来,世人大多喜爱
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