第一单元（作业设计）-2021-2022学年语文六年级上册.docx

一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 六年级 第一学期 教育部组织编写（人民教育出版社） 第一单元 单元组织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《草原》 第1课 2 《丁香结》 第2课 3 《古诗词三首》 第3课 4 《花之歌》 第4课 5 《单元检测》 语文园地 二、单元分析 教 材分析 本单元以“触摸自然”为主题，编排了 《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 学情分析 六年级的学生从总体情况看来，大部分学生都相对自觉，能够独立自主地完成作业，并且能够管束好自己学习这一方面，但男生和女生有一定差异。女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成;在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了;在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 会写23个字，会写36个词语。 2 能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。能默写《西江月·夜行黄沙道中》。 3 能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。 4 体会排比句的表达效果；了解分号的用法。联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。体会排比句的表达效果；了解分号的用法。联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 四、单元作业设计思路 根据“ 落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2.作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”等部分部分，每个部分分别对应“基础性作业” “提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。 3. 作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。 五、课时作业 1、《草原》 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 时 长 基 础 性 作 业 词海拾贝 1.我会写。 lù tǎn chén nián yi shang （ ） （ ） （ ） cǎi hónɡ mǎ tí fǔ làn （ ） （ ） （ ） xiū sè shaō wēi shuāi jiaō （ ） （ ） （ ） 2.我会判。 蒙古包（měnɡ ménɡ）　好客（hào hǎo）　　 同行 （xínɡ hánɡ） 似乎（sì shì） 3.我会读。 绿毯　线条　　柔美