小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案（共8课）（2021新版）.docx

PAGE 1 第一单元 植物的生长变化 1.种子里孕育着新生命 【教材分析】 本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，认识种子是多种多样的，不同种子形状、颜色、大小等外部形态各不相同。活动二：通过观察没有浸泡过的蚕豆种子和浸泡过的种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。最后基于观察到的现象推测种子结构的功能，渗透结构与功能相统一的生物学观念。 【学情分析】 四年级的学生对很多植物的外部形态都有初步的认识，生活中常见的植物种子他们也很熟悉，但是他们很少去关注种子的内部结构，对不同种子的内部的相同点和不同点也不是很了解。本节课学生通过对几种植物种子解剖与观察，从而认识种子的内部结构的特点。 【教学目标】 [科学概念目标] 植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。 大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 [科学探究目标] 能用解剖的方法研究种子的内部结构。 会运用放大镜观察种子的内部结构。 能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。 [科学态度目标] 能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。 [科学、技术、社会与环境（STSE）目标] 意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。 【教学重难点】 [重点]能科学观察种子的内部结构并比较准确地表达出来。 [难点]能比较准确地表达出种子的内部结构组成。 【材料准备】 新鲜蚕豆（浸泡效果好）、绿豆、水稻、红豆、花生、黑豆、黄豆、小麦种子若干；浸泡一夜的蚕豆、花生、绿豆种子，镊子，放大镜 【教学过程】 1.导入 观察不同植物种子的图片。 教师提问：绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？？ [设计意图]从生活中常见的种子出发，再到生活中不常见的种子，让学生观察多种不同的种子，激发观察与探究的兴趣， 2.观察种子的外部特征 教师活动：引导学生观察种子外形的不同之处。 学生活动：观察多种不同植物种子的外形。 [设计意图]通过观察多种不同的种子，让学生认识到种子是多种多样的，不同种子形状、颜色、大小等外部形态各不相同。 3.观察种子的内部结构 教师提问：用水浸泡一天后的种子内部结构是什么样的？ 学生活动：观察浸泡一夜的蚕豆、花生、绿豆种子的内部结构。 [设计意图]给学生三种不同的种子，让学生在观察中发现它们之间的共性，从而知道虽然种子外部特征千差万别，但内部特征却相似，都有子叶、胚根、胚芽。 4.推测种子内部结构的对应的功能 教师提问：种子的哪一部分有可能发育成植物？ 教师活动：引导学生基于观察到的现象推测种子内部结构的功能。 [设计意图]渗透结构与功能相统一的生物学观念。 5.拓展 学生活动：制作植物贴画。 [设计意图]激发学生对植物种子的兴趣。 【教学后记】 2.种植凤仙花 【教材分析】 这节课主要有两个活动，一是“播种”，在认识种子的结构特征后，本节课中学生要开始种植凤仙花，并制定观察计划；第二个活动是做一个可以观察的“种植杯”，方便观察种子在土壤中的变化。通过本节课学习,学生知道凤仙花的成长是一个漫长的过程，它需要学生长时间坚持管理、观察和记录，也为学生探究植物一生生长变化提供材料。本节课的种植活动是否成功、种植的植物能否健康成长、观察记录计划是否切实可行，是整个单元教学目的得以达成，教学活动得以顺利推进的重要保障。 【学情分析】 通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体，种子萌发发育成新植物。但是种子如何发育成新植物？所有的种子都能发育成新的植物吗？种子萌发后植物又是怎样生长变化的？带着这些问题，学生将会充满热情与好奇地开始种植他们的凤仙花，感受植物整个生长变化过程。 【教学目标】 [科学概念目标] 种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。 [科学探究目标] 会用播种的方法栽培植物。 能利用种植杯观察记录种子萌发的过程。 能基于研究需要制定观察计划，能用表格、图片、测量纸等记录凤仙花的[科学态度目标] 能在好奇心的驱使下，表现出对种子萌发过程的探究兴趣。 乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。 [科学、技术、社会与环境（STSE）目标] 意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。 【教学重难点】 [重点]播种的方法以及种植杯的设计和制作 [难点]制定植物生长变化观察计划，以及长期的观察和记录。 【材料准备】 花盆、土壤、凤仙花种子、水、小铲子、透明塑料杯、卫生纸、黄豆种子 【教学过程】 1.导入 教师提问：种子萌发和植物生长需要什么条件？我们的依据是什么？ [设计意图