期末专项复习02—课外阅读（一）2021-2022学年语文六年级上册 .docVIP

2021年统编版小学语文 六年级上册期末专项复习02—课外阅读（一） 一、现代文阅读 在十六七岁时学会握手 出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。 狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范，时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语，我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？ 这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室…… 清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人，我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。 临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。 旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。 回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。当他们把游记主动送给留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来，我让他们再次握手，感谢胸怀宽广的同学，他们的右手，又紧紧交织在一起。没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。 其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学到了…… 1．请你概括短文的主要内容。 ______________ 2．第二、三自然段中同学们的表现在变化，在文中找到相应的词语写在括号里。 哗然——（__________）——（___________）——（___________） 3．“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的成员“特别”之处在哪里？ 请 在文中用浪线画出来。 4．第三自然段中，老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。 _______________________ 5．“其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件 下学会些什么。我相信，他们一定都学到了……”你觉得他们学到了什么？ ________________________ 二、课外阅读。 心中的桥 故乡的木桥，实在朴实无华。倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青苔，流水冲得它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。平静的河水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。 第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到“哗哗”喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖着要母亲背我过桥。母亲没有答应。她拉我上了桥，让我一步步踩着她的足迹走。我的脚好像特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周折，我才嚎啕大哭过了桥。母亲也累得汗水淋淋，但她终究没有背我。 到了学龄，母亲要我自己上学，每天都要路经这座桥。我先是绕大弯从小路走。有一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母亲来抱。可是过了好久，母亲仍没有过桥，我知道——她不会来接我了。我只好好慢慢向前探出一只脚。桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口，木板松动的地方，在我脚下“吱吱”直响。我一边哭喊着“妈妈”，一边一点点地移动。就这样，我几乎是挪着过了桥，扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。母亲搂着我，擦干我的眼泪。她的脸漾开了一丝淡淡的笑意，眼里闪烁着母爱的柔光。 长大了，忆起童年过桥的往事，母亲说：“哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。”是啊，当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一个去闯险滩、过恶浪，去品尝失败的苦涩，去领略成功的欢欣……每每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的往事,我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧，我为母亲深沉的爱而感动。故乡的木桥，它是引我走上最初的人生之桥，我的前面一定还有更为艰险的桥