高考作文写作提升课堂：手法多变换，形象自丰满.docx

高考作文写作提升课堂：手法多变换，形象自丰满 “形象丰满”是指综合运用肖像、语言、行动、心理、细节描写等多种表现手法，多角度塑造人物形象，使之生动鲜明、个性飞扬，有层次感、立体感。透过文字，读者的脑海里往往清晰地浮现出作品中的人物的音容笑貌、内心世界。那么，如何使人物“形象丰满”呢？可以从以下几方面入手： 一、肖像素描，凸显外形 肖像描写就是对人物的外貌进行精准描绘，以“形”传“神”。肖像描写往往透过人物的外貌、身材、服饰描写，表现人物的举止、身份和气质。写作时要细心观察，抓住最有特点的地方，突出“此我”非“彼我”，彰显个性。 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（曹雪芹《红楼梦》） 寥寥数语，就给读者留下深刻的印象：这是一个集美貌与精明强干、泼辣狠毒、贪婪狡诈于一身的人物形象。典型的外貌描寫，就像一个鲜明的标签，人物性格不言而喻，人物形象跃然纸上，令人击节赞叹。 二、语言描写，闻声知人 语言是心灵的外在体现，人物语言最容易“泄露”人物心灵的秘密。听其言就可以猜测其心理、洞察其性格、揣摩其形象、定格其品质。语言描写要突出人物的性格、经历、心理、文化程度、思想感情等不同特点，做到言为心声；要把握不同人物的语言特色，避免“异口同声”，尽力体现个性化特点。 2018年高考江苏卷满分作文《最家常的语言，最浓郁的爱》中，当林妈妈要给林爸爸买夹克时，林爸爸的态度： 对价格：“那是商场玩把戏骗你们妇女儿童呢！谁知道那衣服原价多少，万一原价只有500块呢？还多赚你100块呢！买了这么多年东西了，还是一点儿都不理智。” 对自己“：人家周老师的衣服比我还少呢……再说了，咱家房贷还没还清呢，花钱悠着点！” 当林妈妈说到要给女儿买运动服时，林爸爸说“为什么不买？”“女孩子嘛，哪个不爱美！再说了，孩子那么乖，学习又那么辛苦，就当是给她的奖励吧！”“978块，不贵，你也不想想，这衣服是什么牌子呀！”。 同样是买衣服，林爸爸的夹克600多块，他嫌贵；女儿的运动服978块，他毫不犹豫地告诉林妈妈要买。不同的语言，强烈的对比，彰显出浓浓的父爱。而“人家周老师的衣服比我还少呢”，则凸显出林爸爸勤俭克己的慈父形象。 三、动作描摹，尽显性格 动作是人物外在行为的直接表现，最能够反映人物性格。通过个性化的动作描写，可以使人物形象更加丰满、清晰。古今中外的文学作品都重视对动作的描绘：孔乙己慢慢排出九文大钱，范进中举后出人意料的疯癫，别里科夫对自己的层层“包装”，无不幽默风趣，个性鲜明。 2016年高考江苏卷满分作文《修钟》中，当徒弟修好了乾隆皇帝的音乐水法钟前来交差时，师傅老王觉得还不够完美，于是——— 老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的传导系统一一连接起来，将银箔尾端捻做银丝扣于支轴之上，再取银丝上连纺车、风车，合上上盘后，老王双目含笑：原本沉寂之物此时动了起来！ 作者连续使用了“拆”“用”“连”“捻”“扣”“取”“合”等一连串的动词，生动地展现了师傅老王娴熟、高超的技能，表现了他善于创新、勇于创新的性格特点，人物形象生动饱满，有惟妙惟肖之感。 四、描绘神态，顾盼生辉 神态是理解人物的关键。神态，重点指人的脸部变化。人常说，“脸是人的情感的晴雨表”。人物的所思所想往往从脸部显示出来：高兴就喜上眉梢，得意就眉飞色舞，担忧就满脸愁容，痛苦就眉头紧皱。描绘神态，就是通过描摹人物脸部细微的表情，来揭示人物的内心世界。 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出…… 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色……（鲁迅《孔乙己》） 这段文字生动描写了孔乙己神态的变化过程：“涨红了脸”，突出孔乙己“死要面子”的特点和被人揭穿真相的恼怒；“不屑置辩的神气”表现其自命清高的傲慢；“笼上了一层灰色”表现了因无缘功名遭人奚落的羞愧和沮丧。神态描写把孔乙己的心理刻画得入木三分。 除此以外，心理描写、细节描写等，也是刻画人物的重要方法，此文不再一一赘述。 实战演练 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人云：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”在我们身边，有很多身怀绝技的匠人，小到木匠、铁匠、泥瓦匠，大到大国工匠，他们将技艺融入工作，以匠心成就经典，用智慧传承文化，美化生活，彰显价值。 请写