小学科学教科版二年级下册全册教案6（共13课）.doc

PAGE 1 教科版二年级科学下册 教 学 设 计 第一单元 磁铁 1.磁铁能吸引什么 【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第1课。教科书从冰箱贴引入，引导学生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能——可以吸铁。同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。由此引出本课研究的主题。 本课由四部分组成。 第一部分——聚焦，回顾生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。 第二部分——探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过程中对实验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。 第三部分——研讨，让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用（拾起木屑中的回形针），让科学概念的建构更完整。 第四部分——拓展，了解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。 作为《磁铁》单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁能吸引铁一类的物体”的科学概念，并感受科学探究的乐趣。 【学情分析】 二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很感兴趣。学生大多能够知道“磁铁能吸引铁”，但对“磁铁是否能吸引含铁一类的物质”并不清楚，以及“磁铁能吸引所有金属还仅是铁”会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。 本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁，磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。 【教学目标】 [科学知识目标] 1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 [科学探究目标] 1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。 2.要在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论。 3.能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。 [科学态度目标] 1.能有对磁铁进行科学探究的兴趣。 2.能够在获取证据后，如实地讲述事实。 3.养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。 [科学、技术、社会与环境目标] 1.意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 2.认识到可以用工具来探测物体的特征。 【教学重难点】 [重点]发现磁铁能吸引铁一类的物质。 [难点]通过多次测试识别物体是否含有铁。 【教学准备】 [教师]不同材质的硬币（自备）、钴和镍两块金属片（自备）、课件等。 [学生]条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、勺子、导线、燕尾夹、玻璃珠、回形针、铁钉、鹅卵石、橡皮筋、木屑、布片、铝片。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 1.出示实物磁性钓鱼杆和一些鱼，选取两个学生进行钓鱼比拼。 提问：小鱼被钓起来了吗？你们觉得是怎么回事呢？学生回答：小鱼被钓起来了，鱼都是被鱼杆吸起来的，因为鱼杆上有磁铁。 2.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。 3.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根据它们的形状，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁） 4.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱贴）看来磁铁在生活中有很大的用途。 5.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么。揭示课题：磁铁能吸引什么 二、探索：磁铁能吸引什么 （一）用磁铁去吸引各种各样的物体 1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？ 2.教师出示11种材料的板贴（勺子、导线、燕尾夹、玻璃珠、回形针、铁钉、鹅卵石、橡皮筋、木屑、布片、铝片），请一名学生介绍每样物品。 3.提问：这么多材料，怎样方便大家交流呢？学生回答：编号。 4.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。 5.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实验注意事项：磁铁靠近被测物体，重复三次。 6.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。 7.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？ 8.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？ 9.提问：哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并演示） 10.小结：我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。 （二）找一找，教室里哪些物体是铁做的