2022新苏教版五年级下册科学《15 升旗的方法》教学设计.docVIP

苏教版小学科学五年级下册 第4单元《简单机械》 PAGE 2 15.升旗的方法 【课标落实】 1．本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实《小学科学课程标准》高年段的课程目标。 科学知识： 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用深深影响着社会发展。 2．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域” 3.“工具是一种物化的技术”。其中对高年级的要求是： 知道完成某些任务需要特定的工具。 知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。 使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。 【教材分析】 《升旗的方法》是苏教版科学五年级下册第1单元《简单机械》的第一课时。本课重在引导学生认识另一种简单机械——滑轮的结构及作用，并聚焦研究定滑轮与动滑轮的特点与作用。 本课教学内容分为三个部分：第一部分，通过升国旗活动，让学生思考为什么国旗能轻松地升上去，旗杆顶端会有一种什么样的构造，引发学生的探究兴趣。第二部分，出示滑轮实物，让学生在仔细观察的基础上，认识滑轮的组成部分及其作用； 通过两幅滑轮使用时的不同状态图，引出定滑轮与动滑轮的概念，指导学生了解定滑轮与动滑轮的特点及异同。第三部分，亲自动手组装定滑轮和动滑轮，并研究用它们提升物体时是否省力，发现定滑轮与动滑轮的不同作用。 【学情分析】 在二年级时学生运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。本课内容是对低年级学习内容的深化，并引导学生观察和思考生活中简单机械的应用及蕴含的科学原理。 学生对于本课学习的滑轮虽未曾深入观察过，但是却也实实在在感受到滑轮给我们带来的便利。本课教学中要重点通过活动，引导学生动手组装定滑轮装置、动滑轮装置，并在深入的对比观察中，发现两者之间存在不同特点。 从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过二年级下科学《打开工具箱》的学习，学生对工具给我们带来便利已经有了初步的认识，由于学生在一、二年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法，这也为本届课的学习打下坚实的基础。 【教学目标】 1．知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。 2．能够在具体情境中识别动滑轮和定滑轮。 3．会做滑轮的实验，并通过实验探究滑轮工作特点：定滑轮不能省力，可以改变力的方向；动滑轮可以省力，但是不能改变力的方向。 4．通过科学探究活动，体验和感受到科学可以服务于生活。 【教学重点】 知道定滑轮和动滑轮的区别及各自作用。 【教学难点】 组装滑轮装置进行探究实验，得出结论。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：滑轮、大沙袋、小沙袋、线、弹簧秤、铁架台（确定固定的高度，设计放置物资平台） 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 探究活动 教师活动 学生活动 探究意图 一、任务驱动，聚焦困难点 1．视频：同学们上课前，先让我们一起看一则(早间)新闻。 2．谈话：你这则新闻中获取哪些信息？（提物资，爬三楼） 3．现在在各组的桌面上就有一袋需要运输的物资，如果以底部为小区地面，将顶端比作小区三楼，你有办法运用弹簧测力计测试提升爱心物资所需要的拉力吗？都有办法，那待会儿就请试一试，并将数据记录在设计图这个位置，都清楚了吗？2分钟时间，开始行动吧！ 4．追问：都测完了，刚刚发现大家提起来似乎都很轻松，但是你知道吗？真实运送的物资却是这个的百倍、千倍。谁来体验一下？你的感受是？如果让你们提着它爬三楼的话，瞧 大家都面露难色了。 5．启思：为此，社区计划借用简单机械，来进一步减轻志愿者们的工作量，并发布如上项目，请阅读，项目的要求是，你们敢不敢接受项目挑战呢？ 6．过渡：看来大家都信心满满，那就让我们在边挑战、边思考中，设计机械，比一比谁加星最多，获得证书。 学生观察视频，提取关键信息。 学生表达获取的信息 学生模拟体验将物资运送上楼的过程，并记录提升物资所需的力。 学生代表感受真实物资重量。 学生阅读项目任务重点内容。 ［设计意图：以设计敬老院运送物资装置为课程整体框架，以引发学生的在真实情景下的全身心参与学习。在课程伊始，有意而为之