高中地理新教材同步讲义选修二 第1章 区域与区域发展.docx

第一节　多种多样的区域 课程标准 结合实例，说明区域的含义及类型。 学习目标 1.结合实例，了解区域的含义。2.结合实例，说明区域的类型及划分依据。 一、不同类型的区域 1．区域：是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。它是人们基于对世界的认识和实践的需要，在地域差异的基础上划定的。 2．区域特点 (1)具有一定的范围、形状和边界。有些区域，边界是明确的；有些区域，边界具有过渡性质。 (2)区域内部的特定性质相对一致。 3．区域划分 (1)按照自然特征划分，如中国东部季风区或黄土高原区。 (2)按照人文特征划分，如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。 (3)综合自然特征和人文特征划分，如中国主体功能区。 (4)政府为了特定的行政管理目标而划定的，例如： ①行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等，可以发挥地区优势，促进社会经济发展。 ②对口支援地区、国家扶贫地区，有助于消除贫困，体现社会公平。 ③禁止开发区、生态保护区，是为了保护生态环境，实现可持续发展。 ④历史文化保护区、文化创意产业园区，除了促进经济发展外，还可以保护传统文化，增强文化创新力。 (5)客观存在的，人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域，例如中国科学家找出的中国野生稻分布区，科学家发现的低硒地区等。 判断 1．界线分明的行政区，界线两侧的居民在语言、生活习俗等方面截然不同。( × ) 2．为了特定的行政管理目标划定的基本农田保护区、生态保护区等是为了保护生态环境，实现可持续发展。( × ) 二、不同空间尺度的区域 1．体现：区域的层级高低。较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 2．关系 (1)不同尺度的区域发展可以相互促进。由于存在行政隶属和管辖关系，不同尺度的行政区在区域发展中的地位和作用是不同的。 (2)同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。 判断 1．华北平原、长江中下游平原和松嫩平原是同一层级的区域。( × ) 2．上海市的繁荣带动长江三角洲城市群的发展，该城市群的发展也推动着上海的发展，这说明不同尺度的区域发展是可以相互促进的。( √ ) 3．区域空间尺度越大，描述的区域特点越宏观，越简略；反之，尺度越小，描述的越详细，越具体。( √ ) 探究点　区域的含义和类型 1．填出图中序号代表的省级行政区简称： ①________，②________，③________，④________，⑤________，⑥________。 答案　辽　皖　内蒙古　桂　黔(贵)　甘(陇) 2．区域按照不同的指标和方法划分为多种类型，我国不同省区按照________________划分为图示三个经济地带，它们之间有________的界线。 答案　经济指标(人文特征)　明确 3．以东部经济地带为例，按照层级由高到低列举一组区域。 答案　东部经济地带—沪宁杭工业基地—浦东新区(或东部经济地带—京津唐工业基地—天津滨海新区)。 区域的内涵剖析 内涵 具体表现 是地球表面的空间单元 是地表的一部分，占有一定空间，这些空间可以是自然的、经济的、社会的等；如长江三角洲占有一定空间 有一定的范围和界线 范围有大有小，如东部经济地带的范围大于京津唐工业基地；有的界线具有过渡性质，如干湿地区；有的界线明确，如行政区 有明确的区位特征 每个区域都具有明确的区位特征，如甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省的东南部 内部某些特征相对一致 如甘肃省的干旱区的内部年降水量大致为200 mm以下，湿润区的内部年降水量大致为800 mm以上 有一定的体系结构 分级性或多级性、层次性。分为大尺度的区域，如东部沿海经济地带；中等尺度的区域，如长江三角洲地区；更小尺度的区域，如上海市浦东新区等 客观存在性 是人们按照不同的要求、对象加以划分的，是主观对客观的反映 拓展延伸　区域基本类型 类型 概念 组成或类型 举例 形式区 (均质区) 要素具有相似性或相对一致性的区域 自然要素区域 高原区、平原区 人文要素区域 方言区、水田农业区 功能区 功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域 由区域的中心与其所吸引或辐射的范围组成 城市经济区 (2020·黑龙江双鸭山一中期中)读“某区域示意图”，完成1～2题。 1．关于区域的叙述，正确的是(　　) A．区域是在地球表面占有一定空间的地区，有明显的界线 B．区域是自然生成的，以自然的山脉和河流为界 C．区域可以有不同层级和不同类型，区域内部的特定性质相对一致 D．区域是人为划分的，区域与区域之间差异不大 2．图中甲、乙、丙、丁四区域(　　) A．是按照人文特征划分的 B．边界是明确的 C．属不同层次的区域 D．区域间特征差异较大 答案　1.C 　2