电路中的开关 教案 新教科版四年级科学下册 .doc

教科版四下第二单元第7课《电路中的开关》教学设计 课题 电路中的开关 单元 二 学科 科学 年级 四 学习 目标 1.开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 3.能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 4.乐于合作、勇于创新。 5.感受开关对人类生活方式带来便利。 6.体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程 重点 合理选择材料制作一个简易的小开关，并会用它来控制电路中电器的工作状态。 难点 设计并制作小开关，用它去控制更加复杂的电路。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 电路中的开关怎样控制电流的通与断？生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通与断，这个元件就是开关。在一个电路中，电流从电源正极流出，通过导线流经用电器和开关，如果开关断开连接，那么电流将无法继续通过开关继续流回电源负极，整个电路处于断开状态，用电器不能正常工作。如果闭合开关，那么电流可以继续通过开关流回电源负极，电路是通路，用电器可以正常工作。 小组交流并回答问题。 情景导入，聚焦问题。 讲授新课 观察小开关。在这个小开关中，黄色支架部分是由塑料制成的，塑料属于绝缘材料；银白色的金属片属于导体材料；固定塑料支架和金属片的螺丝是金属，金属属于导体材料；用手触碰的红色开关按键部分是由塑料制成的，塑料属于绝缘材料。 学生观察交流并用小开关、导线、电池、电池盒、小灯泡和小灯座连接一个简易电路。 学生 指导学生将观察点从开关本身转移到简易电路中去，观察角度从材料结构转变到其在电路中的作用。 在这个电路中，电流从电池正极流出，通过导线流向小灯泡和开关，按下红色开关按键，按键下方的金属触碰点接触到下方的螺丝，电路接通，电流通过开关继续流回电池负极，小灯泡会被点亮。松手后，在簧片的弹力作用下，金属触碰点与螺丝分离，电路断开，无法通过电流。 观察生活中常见的开关。 电磁炉的开关是触摸式开关。在开、关用电器的过程中，人体不需要近距离接触高压电源。使用时，手指轻轻触摸即可实现接通电路、调节档位、断开电路等多种效果。 电风扇的开关是旋钮式开关，旋钮式开关是以旋转手柄来控制主触点通断的一种开关。旋转电风扇上的开关，通过与旋转手柄相连的触点与开关中其他触点间的切换，可以达到启动电风扇、调节电风扇转速、关闭电风扇等多种目的。电灯的开关是按压式开关。按下按压开关，按键上的触点与开关内部的触点连接，电路接通，电灯发光；向相反方向按下开关，触点之间分离，电路断开，电灯熄灭。 做个回形针开关。制作材料:小木板、回形针和图钉。 制作过程:(1)把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。(2)先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另一个描点上。(3)把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。 制作原理:木板是绝缘体，当电路中两枚图钉未连接时，不会有电流通过。回形针是导体，当用它连接两枚图钉时，电路接通，形成闭合回路，小灯泡亮起来。当断开一端的回形针，电路断开，小灯泡不亮。观看视频资料。 观察教室里电器的开关，如电灯、电扇的开关，并实际进行操作，然后想一想这些开关是怎样控制电器中电流的通与断的。 学生用一块小木板、三个回形针，两个图钉，每个小组按照教科书上的步骤制作一个小开关。 拓展学生认识的开关种类和样式。 学单导学，自主实验。 回形针开关是怎样控制电流的通与断的？以回形针大的一端为轴，转动回形针，使之与图钉断开连接，电流不能通过开关，小灯泡不会被点亮。把回形针小的一端转回原位，使之与图钉接触，电流可以通过开关，小灯泡会被点亮。你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗?你是怎样制作的，你的小开关有什么特点? 自制小开关需要的材料:橡皮、图钉和回形针。 制作过程:(1)把回形针伸开放在橡皮上,用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。(2)先把一枚图钉固定在橡皮的一个描点上，再用图钉把回形针大的端固定在橡皮的另外个描点上。(3)把橡皮回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。 我们在设计制作小开关的过程中，不仅需要使用绝缘体材料，还需要使用导体材料，导体负责接通电路，绝缘体负责断开电路。 制作红绿灯电路。 制作材料:2个小灯泡、2个小灯座、5根导线、1个双节电池盒和2个电池、3个图钉、1个曲别针、1块橡皮、1个红绿灯支架。 制作方法:(1)把小灯泡安装在小灯座上，然后固定在红绿灯支架上，将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面。 在两个小灯座上各连接出两根导线。红灯的其中一根导线连接电池盒负极的连接点，另一根导线与橡皮上的一个图钉相连接。绿灯的其