《化石吟》说课稿.doc

《化石吟》说课稿 《化石吟》说课稿1 　　一、教材分析 　　这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩..阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望..学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点..《化石吟》是一首以科学为题材的抒情诗..写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇的人类的伟大..教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情的节奏韵律之美..科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学、爱文学的热情.. 　　诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石..学习本诗，可以利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情.. 　　二、目标设置 　　1、认知领域目标 　　①理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语.. 　　②了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界.. 　　③理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情，体会诗歌的节奏韵律之美.. 　　2、能力情感领域目标 　　培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情.. 　　[教学目标确定的理由和根据] 　　本课是一首以科学为题材的抒情诗，所以本课的教学，既要通过诗歌来让学生了解奇幻如神话般的生物世界，又要把握住语文学科的特点，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情，体会诗歌的节奏韵律之美.. 　　第四单元的主题是“科学”，故将本课的能力情感领域目标确定为：培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情.. 　　三、教学重难点 　　1、教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美.. 　　2、教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容.. 　　[重难点确定的根据] 　　在关注语文学科的人文性的同时，不能忽略语文学科的工具性..我们不能把语文课上成生物课，在教学中必须体现语文学科的特点..故以认知领域目标③为重点.. 　　当然，在本课教学中仅限在语文学习的小圈子里，也是不可取的..要注意把语文知识和自然知识结合起来，既学到有关诗的知识，又了解了自然科学知识.. 　　[重难点突破设想] 　　激发学生多感官感受能使学生对所学知识有更加深刻的理解..故在研讨重难点时要求学生带着问题反复朗读、多种形式的朗读，教师作出适当的评价，通过朗读激发情感，通过朗读、讨论使学生理解深刻， 　　四、教学建议 　　1、拟用一课时完成教学.. 　　2、朗读法..《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗..诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美..同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情..引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美.. 　　3、联想想像法..诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象..要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣.. 　　4、讨论点拨法..课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美..教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点.. 　　[教法实施的依据] 　　语文课程标准提出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性..”“教师是学习活动的引导者和组织者..教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养..应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习..”所以在教读本文时，一方面关注学生语文能力的提高，要求学生通过反复朗读逐步理解诗歌内容，并细心体会诗歌的鲜明节奏，和谐声调，感受诗歌的音乐美..另一方面又将学生的目光从诗歌本身引向古生物学和古生物考古学，以培养学生对生物进化的兴趣，使学生在获得语文知识提高语文能力的同时，也能积极感悟自然感悟自然科学..第三，在教学过程中，学生能够积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，能够主动地发现问题和探索问题，这就培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.. 　　五、学法与要求 　　1、课前请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料.. 　　2、朗读诗歌的时候要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感.. 　　[学法指导的目的] 　　根据语文课程标准对语文学科性质的界定——工具性与人文性的有机统一，结合诗歌抒情性强的特点..同时体现“四合一”学法指导要明确具体“做什么”“怎样做”等预习及阅读的要求，让学生在学习中做到有“法”可依.. 　　以上就是语文网小编分享的《化石吟》