3.1 《蜀道难》（课件）　高中语文部编版选择性必修下册（2022年）.pptx

第3.1课 蜀道难 部编版高中语文选择性必修下册学习目标1.了解李白的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。2.品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。3.走近激情、浪漫、诗性和放达，探究诗歌的主旨。1预读先学板块一 文本常识积累文本常识积累 · 了解诗人李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。平生有“大济苍生”之志，但不被重用，加之个人的傲岸不羁，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。诗作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。文本常识积累 · 了解诗人李白为什么被称为“诗仙”？这要从他得名的由来和他的诗作特点来说明。李白自幼轻财侠义，从小就有治国平天下的大志，但直到40岁依然未登仕途。42岁那年，他由朋友举荐，应召入京，初进长安，即访谒文坛名流贺知章，拿出《蜀道难》来请教。据说贺知章读完十分惊叹，把他比作天上下凡的仙人，称他为“谪仙”。从此，他的诗名大振，誉满京华。后人因此而沿称他为“诗仙”。文本常识积累 · 了解诗人另外，李白被称“诗仙”，还因他的诗作极善于运用浪漫主义的表现方法，诗作所具有的那种想落天外的意境给人一种飘飘欲仙的感觉。李白的富于想象、超然洒脱的诗句，在他的诗中是屡见不鲜的，难怪后人称他为“诗仙”了。还有，李白思想中愤世嫉俗、返于自然的道家思想和尚武任侠的游侠精神，使得他的诗充满着一种对个人自由和个性解放的追求，他的诗作夸张、神奇瑰丽、色彩斑斓、气势豪迈奔放，大有一种超凡脱俗的仙风道骨。在《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《梁甫吟》中，诗人就是以天马行空的想象和生动华美的语言，描绘出一幅幅光怪陆离、仙境般的画面，来抒发自己的思想感情。文本常识积累 · 创作背景从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。文本常识积累 · 了解古体诗古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。文本常识积累 · 李白名句(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难(其一)》(2)天生我材必有用，千金散尽还复来。——《将进酒》(3)仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——《南陵别儿童入京》(4)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——《梦游天姥吟留别》(5)浮云游子意，落日故人情。——《送友人》文本常识积累 · 题目解说《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán,艰难。﹙进入﹚蜀地的道路艰难（难行）。板块二 语言知识强化语言知识强化 · 读准字音噫吁嚱（yīxūxī） 凫（fú） 栈（zhàn） 猱（náo）扪参（ménshēn） 峥嵘（zhēnɡrónɡ） 巉 （chán） 湍（tuān）咨嗟（zījiē） 豗（huī） 砯（pīnɡ） 崔嵬（cuīwéi） 语言知识强化 · 解释词语①何：多么。②当：对着，向着。③盘盘：曲折回旋的样子。④扪：用手摸。⑤膺：胸。⑥坐：徒，空。⑦但见：只听见。⑧喧豗：喧闹声，这里指急流和瀑布发出的巨大响声。⑨砯崖：水撞石之声。⑩胡为：为什么。?峥嵘、崔嵬：都是形容山势高大雄峻的样子。?咨嗟：叹息。2品读研析品读感悟噫/吁/嚱，危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上/青天！蚕丛/及/鱼凫，开国/何/茫然！尔来/四万/八千/岁，不与/秦塞/通/人烟。西当/太白/有/鸟道，可以/横绝/峨眉/巅。地崩/山摧/壮士/死，然后/天梯/石栈/相钩连。上有/六龙/回日/之高标，下有/冲波/逆折/之回川。黄鹤之飞/尚不得/过，猿猱/欲度/愁攀援。青泥/何/盘盘，百步/九折/萦/岩峦。扪参/历井/仰胁/息，以手/抚膺/坐/长叹。问君/西游/何时/还？畏途/巉岩/不可/攀。但见/悲鸟/号/古木，雄飞/雌从/绕/林间。又闻/子规/啼/夜月，愁/空山。蜀道/之难，难于/上/青天，使人/听此/凋/朱颜！连峰/去天