【市级公开课】高考英语读后续写教学设计（表格式）.docx

Teaching Design 科目 英语 年级 高三 任课 教师 课题名称 Continuation writing 课型 Writing 课时 One period 主题语境 人与自我 （个人、家庭、社区及学校生活） 语篇类型 记叙文 The analysis of textbook 本篇文章讲述的是一个家境贫困的小男孩的故事，其母亲在日常生活中辛勤劳作，虽贫困却仍然热爱生活，热爱家人，小男孩为爱所触动，当他看到一枚漂亮的胸针时，立马想到他的母亲，并期望通过售卖捡来的麻袋攒钱为母亲购买胸针。故事主题为“爱与回报”，课堂活动主要围绕解读文章主题，主旨大意等展开，通过引导学生分析人物性格与情感动态进行情节预测，在感受文中爱的回馈的同时，能够回想起自己生活中所拥有的爱意。学生通过阅读文本，分析主要人物的性格，理清故事发展的情节并预测结局，品味文本的语言特色，使读后续写在内容上、语言上与前文保持一致。 The analysis of students 授课对象为高三学生，学生具有一定的英语语言知识储备和基本的语言技能，大部分学生已经对读后续写这一新题型有了一定的了解，掌握了语篇意义下对文本基础信息的解读方式，但对基于所给信息进行合理预测并表达的能力较为不足，同时班级整体比较不爱发言，有个别同学较为积极，整体运用英语进行交际活动的能力较差。因此，老师应积极调动学生课堂热情，通过合理的教学活动，激发学生表达的兴趣。 Teaching objective 1.能通过文本分析，了解文本的主旨大意，文章主题，并能够通过文本语言分析人物的性格特点与情感变化； 2.能结合一定的写作微技能，合理预测情节发展，通过问题链的方式确定续写文章框架，能够通过模仿原文语言特点，保持续写段落的语言风格； 3.能够结合评分标准，对不同的文章进行点评，合理表达自己的观点； 4.能够通过本文的小故事，对生活中家人、朋友之间的爱与回馈有进一步的思考。 Teaching important and difficult points Teaching important points 了解文章主旨大意，结合对人物性格特点的分析，预测故事发展和结局。Teaching difficult points怎么完成情节合理以及语言丰富的续写。 Teaching method Task-based language teachingCommunicative language teaching Teaching aids Blackboard, multi-media Teaching procedures Students activities Teachers activities The intention of designing Lead-in 1. Greeting. 2. Free talk 1. Greeting. 2.Have a free talk with students. 你在平时有给父母买过礼物吗？有遇到过买不起的情况吗？你又是怎么做的？通过真实语境的设置，让学生明白故事发展的起因，并由此引入篇章阅读。 Reading Read the passage with the following questions in mind. = 1 \* GB3 ①Who is the major character in the story? What happened to him? = 2 \* GB3 ②What was his problem? = 3 \* GB3 ③How did he solve it? 2. Think about the question and give reasons. What do you think of Reuben and Dora? 3. Make predictions with the given information and raise questions to establish a basic framework of the writing. 1. Let students read the passage and answer the questions. 2. Ask students to summarize the characteristics of Reuben and Dora. 3. Ask students to analyze the two given sentences and predict what is going to happen. Then raise questions to help enrich the contents of