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七年级下册 第一章 人的由来
第一节 人类的起源和开展(B)
教师寄语:
探索人类起源,开创世界未来。
教材分析:
人类起源和开展的过程十分复杂,许多问题目前尚无定论,为此本章注意突出有关的根本观点,即人类起源于远古时代的森林古猿,并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进展研究。另一方面,本节容具有开放性,指出有关人类起源和开展问题目前仍有许多争议,这是正常的。从而培养学生实事的科学态度和探索精神。故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。本节容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标:
1、知识目标:知道人类起源于古代的森林古猿,能说出人类起源的过程。
2、能力目标:通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据,提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标:认同人类起源与开展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐开展的观点以及科学是不断开展的观点。
学习过程:
一、课前预习
“我是从哪里来的?〞“人类是从哪里来的呢?〞请阅读课本15页答复以下问题:
1、感受郭沫假设老先生在?女神?中对地球的赞美,思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者,仔细比较了与的相似处之后,提出人类与有着共同的祖先??。
3、在距今1200多万年前,森林古猿分布在、、等地区?它们的过着生活,吃的是。
4、终究是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?
二、合作探究
〔一〕类人猿与人类的共同祖先
请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料,及自己的生活经历和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处,完成以下问题:
1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式:。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、
三方面不同。现在,人类数量在急剧增加,而类人猿数量日益减少,为什么?。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
〔二〕请同学们仔细阅读教材4?5页,各学习小组展开讨论,畅所欲言,分析总结森林古猿进化成人的证据。〔每组选一人阐述本组观点,其他组成员补充。〕
提示:
1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的?
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2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活?
?
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题?
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三、拓展创新
1、现代的类人猿〔如黑猩猩〕还能再进化成人吗?请结合有关知识答复。
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2、用人类起源和开展的知识,谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物,为什么?
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?
3、植有首诗,批评哥哥丕对他的迫害:“萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!〞人猿同根,人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢?
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4、阅读以下短文,答复以下问题。
20世纪7年代之前,国际上普遍认为古人类起源于亚洲,因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石,如“猿人〞化石等。1974年,科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西〞,其后又在这一地域开掘出了大量200万年?300万年前的古人类化石,而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。由此,1987年国际学术界形成了比较普遍的看法,即人类的始祖在非洲,亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。
近年来,随着新的化石证据的发现,以及对古人类和现代人群基因的比较研究,对人类的起源又有不少争议。有人对非洲起源说提出争议,不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。
根据上面的短文,你能判断以下述中,哪些是事实,哪些是观点?
〔1〕古人类“露西〞是在非洲发现的。
〔2〕“露西〞生活在300万年前。
〔3〕其他地区没有发现200万年?300万年前的古人类化石。
〔4〕其他地区没有200万年?300万年前的古人类化石。
〔5〕亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。
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四、归航拾贝
本节课你的收获是
本节课你的困惑是
五、达标测试
一、选择题
1、以下动物中,与人类亲缘关系最近的是 ( )
A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒
2、研究结果说明:人和类人猿的骨骼在构造上几乎完全一样;人和类人猿的盲肠相似;人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明〔 〕
A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人
3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是〔 〕
A.生活环境的改变 B.降雨量的加大
C.气温的变化 D.身体构造的变化
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