湖北省整校推进项目实施方案2021.docxVIP

“国培计划（2021）”—重点帮扶区域教师信息技术应用能力提升“整校推进”自主选学培训项目实施方案 目标定位 （一）培训主题 教师信息素养与信息化教学融合创新能力提升 （二）项目定位 1.是能力提升工程2.0系列培训、面向湖北省襄阳市七个提升工程2.0项目区县校全体教师的混合研修项目。 2.是以“教师”为培训主体，促进“培训团队”、“管理团队”与主体培训紧密连接、高效互动的项目。 3.是落实《整校推进实施指南》，建构“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”发展新机制的项目。 4.是从项目区县、项目学校实际出发，以参训学校信息化教学环境为依托，探索不同信息环境下实现信息技术有效应用的项目。 5.是教师在60学时培训（线上学习30学时+线下实践应用30学时）中，基于能力起点和学科差异，笃行边做边学、追求学以致用、强化实践体验、注重成果生成的项目。 6.是综合运用网络研修平台、技术应用软件、研修工具模板、微能力测评工具等技术支持，线上线下融合实施的项目。 （三）总体目标 培训总体目标概括为：“三提升两建构一全面”。 （四）具体目标 1.学员目标 具体目标 达成路径 提升政策理念水平与师德修养 学习政策解读、师德案例课程，领会和贯彻习近平教育思想，树立崇高的教育理想，提升师德修养，做有教育情怀的教师。 提升信息技术素养与创新应用意识 了解教育信息化2.0的愿景与路径，建立良好的信息伦理素养和信息安全意识，提升信息素养与创新应用意识。 促进信息技术实践应用并完成微能力测评 以需求为导向，选择、学习并应用“微能力”，提高教师信息技术应用水平及在线学研能力，完成微能力测评。 推动信息技术常态应用与教师持续发展 激发学员内生动力，促进信息技术在教育教学中的常态化应用，提升一线教师自主专业发展能力。 2.拓展目标 拓展目标 目标概述 在培训管理实践中锻炼强化两支队伍 在“整校推进”培训管理与指导实践中，锻炼强化培训团队和学校管理团队两支队伍，生成可推广、借鉴的培训管理、指导经验。 构建信息化发展的 工作机制 建立整校推进机制下全员参与的信息化教学应用新常态，建立以校为本的适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升模式。 生成一批信息技术与教学创新融合的 本土资源 生成一批信息技术与教学创新融合的本土信息化教学资源，以及教师信息化教学能力提升的经验和方法，建立精品资源库，引领区域信息化教学创新。 通过模式打造促进项目校发挥引领作用 打造提升工程培训“样板间”，引领项目校通过培训模式打造、培训成果提炼、交流经验等方式发挥示范引领作用，为区域分批推进奠定良好基础。 二、培训对象 集中培训参训对象： 项目县各中小学校长(A181-学校首席信息官能力提升工程2.0专项培训) 项目县中小学每校一名骨干教师(A192-骨干教师信息化背景下教学模式融合创新培训) 同步直播培训参训对象：各项目县县级培训管理团队、“整校推进”项目学校信息化管理团队(由校长领衔，教学主任、信息技术骨干教师等3-5人构成) 网络研修参训对象：各项目县全体中小学教师。 三、项目设计原则 （一）以校为本，整校推进 整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。在县级培训团队的规划设计和统筹管理下，在学校管理团队、骨干团队的组织实施和指导引领下，围绕教师信息化教学能力提升，制定教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发参训教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。 （二）基于环境，靶向学习 以需求导向技术与应用环境选择，以“微能力”为着力点重构应用能力结构，以解决教师学科教学问题为导向，采用任务驱动的方式，按需重组“微能力”，帮助教师有效提升基于三种环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等方面的能力。 （三）抓好校本，落到实效 通过线上线下相结合的跟踪指导，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，支持教师参加各级各类信息化教育教学研修，并通过骨干引领、学科联动，推进全校各学科教师信息化教育教学研修。同时，立足“问题解决”，建立实践应用的精准测评制度，形成骨干指导应用、教师自主应用、教研组研讨应用、学校交流应用的应用研磨机制，保证50%的实践应用学时落到实效。 四、研修阶段安排 （一）具体时间安排： （1）2021年7月-10月 组织各学校校长和一名骨干教师开展（A181、A192）线下集中培训 （2）2021年10月22日 组织各项目县县级培训管理团队、“整校推进”项目学校信息化管理团队开展在线直播培训，培训后启动全县整校推进项目。 （3）2021年10月23日-2021年12月6日 开展线上网络研修和线下校本研修活动，期间根据省里要求安排专家到各县进行校本研修活动指