《5的乘法口诀》说课稿牟阳.docxVIP

《5的乘法口诀》说课麻 官厅九年制学校牟阳 一、 说教材 《5的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四 单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生 编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意 义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的 活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中 知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 二、 说教学目标 1、 学生经历了 5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的意义以及 知道编制口诀的方法。 2、 学生能够记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际 问题。 3、 体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。 O 三、 说教学重难点 重点：学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。 难点：理解每句口诀的意义。 四、 说教法 1、 口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。 2、 利用直观教学。 3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀 五、 说学法 1、 在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程, 体验成功的快乐。 2、 在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作 交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。 3、 通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 4、 联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生发展。 六、 说教学过程 （一）激趣导入 1、 猜谜语： 师：在上课之前，老师先说一个小谜语，大家竖起小耳朵认真听，看 一看谁最聪明：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画, 天天干活不说话。 生：手。 师：同学们真聪明，就是手，我们每个人都有一双灵巧的手，那同学 们把我们的左手伸起来，数一数我们的左手有几个手指呢？ 生：5个。 师：那现在我们把两只手都伸出来，再数一数呢？ 生：10个。 师:现在老师借给你一只手，又是多少个手指了呢？ 生：15o 师：那老师要是借给你两只手呢？ 生：20. 师：同学们真聪明！那请同学们拿出准备好的学习卡，你能快速准确 的填完么？同学们快试一试！填完的同学请马上做好。 （教师巡视，及时鼓励） 手的只数 1 2 3 4 5 手指个数 师：同学们填的真棒！那谁愿意和大家一起分享一下自己的答案呢？ 你又能不能说清楚自己是怎么想的呢 生： 师：同学们说的真好！这就是我们今天要学习的：5的乘法口诀。（板 书课题：5的乘法口诀） （二）自主探究 1、师：同学们请看老师的大屏幕，这是几只手？它有几个手指？可 以怎么样列出算式呢？ 生：1个5 或者5个1。 （板书：一个5 1X5 = 5或者5个1 5X1 = 5） 师：那我们试一试为它编一个口诀行不行？ （一五得五） 生：行！ 师：那两只手又有多少手指呢？你知道怎么列式么？ （2 个 5 2X5=10 或者 5X5 = 10 ） 师：真厉害！那这一句的口诀你能不能试着编一下？ （二五一十） 师：真棒！那5的其他乘法口诀你能不能试着编一下啊？请拿出学习 卡快速的试一试。 2、 全班汇报交流： 师：请同学们汇报自己的成果。（学生要按照一定顺序汇报，老师板 书） 3、 记忆口诀： 师：请同学们一起读一读5的乘法口诀，那你能不能试着背一背呢？ （齐读并背诵5的乘法口诀） （三） 巩固深化 1、 习题直接巩固5的乘法口诀。 2、 看图能够列出两道乘法算式并写出依据的乘法口诀。 3、 根据乘法口诀写出两道乘法算式。 4、 利用口诀计算。 5、 智慧之峰。 （四） 课堂小结 这节课我们就学习到这里，同学们有没有感觉到很开心呢？ 那你能简单的说一说你的感受么？ 七、说板书设计 5的乘法口诀 1X5 = 5 5X1 = 5 2X5=10 5X2 = 10 3X5=15 5X3 = 15 4X5=20 5X4=20 5X5=25 5X5=25 一五得五 二五—H 三五十五 四五二十 五五二十五