学术论文 - 培养目标与毕业要求的合理性.pdf

砰 2 华东规工大学乐清华 印165.17 专业认证标准的核心内涵： —建构”产出导向”的人才培养 体系，井持续改进之！ Outcome-Based Education ( OBE} “产出导向“培养体系 校生，校友 师，雇主 学校的人才 实现支撑 培养目标 证明支撑 2015通用标准 关千培养目标 2. 1 、有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培 养目标。 （ 目标的依据） 2.2、培养目标能反映学生毕业5年左右在社会与专业领域预期 能够取得的成就。 （ 目标的内涵） 2.3、定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标 进行修订，评价与修订过程有行业企业专家参与。 （ 目标合理 性评价 4.2、 建立毕业生跟踪反馈机制以及有等教育体系以外有关各 方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。 （ 目标达成度评价） 培养目标： 是对本专业毕业生在毕业后5年左右 能够达到的职业和专业成就的总体描述。 目标的依据： 畛 社会需求（经济发展／利益相关者） 畛 学校定位（本科人才培养目标） } 合理定位！ 目标的定位： 畴 毕业生能 」癫酮罗挝闭位大学电气工程专业－ 吟 毕业生服J l ► 酶忠片飞士居启阳井毛归l9;［I 吟 人才的基人 目标的内涵 ► 吟 毕业生成► 吟 毕业生 技术能力：毕业生在岗位环境下应当表现的专业技能 非技术能力：毕业生在社会环境下应表现的职业素养 示例1 ： 某化学工程与工艺专业培养目标 本专业培养具有扎实化工基础知识和基本技能，具有 社会责任感、职业道德和人文素养的应用型工程技术人才。 要求五年以上的毕业生： 1 、) 能在工业界、学术界、教育界成功地开展工程管理、工 程设计、技术开发、科学研究等工作； 2、) 能够在社会大背景下理解和解决化工工程实践的问题； 3、 能够在化工相关领域的职场独挡一面，在石油化工领域 取得成就。 示例3 ： 某资源勘探工程培养目标 培养系统掌握基础地质及油气地质基本理论、油气资源 捚墅的工程技术人才。 有良好的职业素养，有意愿并有能力服务社会； 2~ 能够在油气资源勘探相关领域独立从事工程设计、应用 研究和生产管理工作； 3J 能在一个设计、生产或科研团队中担任组织管理角色； 4j 能够通过继续教育或其他学习渠道更新知识，实现能力 和技术水平的提升。 判断培养目标合理性的三个观测点 ： ． 服务面向 （是否符合需求分析） ． 人才定位 （是否符合学校定位） ． 职业能力与成就预期 （是否体现定位和需求） 卫 1、专业对社会需求的调研不够，描述含糊笼统，难以作 为“目标制定”的判据。 2、专业对“学生毕业五年后的职业成就＂的理解和表述 与“毕业要求“混淆。 3、培养目标描述的人才定位与“职业成就“不匹配。 4、专家对培养目标制定的依据和内涵合理性的关注度不 够，觉得培养目标是个宏观概念，不必细究。 E 案例1 ：社会需求明确，目标中未反映 案例2 :“职业域就” 与 “毕业要求“ 混淆。 案例B :“目标定位＇ 与 “职业成就＇