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五年级上册阅读理解题 20 套( 带答案 ) 一、五年级语文阅读理解训练 1． 拉亮了灯等你 ① 冬天的夜，来得早。 ② 电话铃声响了。一个稚嫩的童音： 是田老师家吗？“ ”“是，我就是。 ”我急忙应道。打电 话的是我班上最调皮的男孩。 “昨天一早，候婕要转学回老家。大家商量明早六点在学校为 她送行。您能参加吗？ ”“当然！我一定准时到达！ ”“真的！谢谢老师，再见！ ”一瞬间，我 好像看到了电话那头甜美的喜悦。 ③ 整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶 劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上 ？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑 ，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒， 总算熬过了这一夜。 ④ 匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而 来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。 ⑤ 几声清脆的童声离我越来越近。 “老师！您在等我们？ ”一个女孩惊喜地发现了我。几个 同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么 担心。 ⑥ 校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的 师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中 开始寻我所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气 。我问他们： “是害怕吗？ ”一个男孩告诉我： “不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就 看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。 ”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。 “好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。 ” ⑦ 站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊： “孩子们，快让我 看到你们！ ”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。 “快看！教室 灯亮了！ 快点儿，咱们迟到了！“ ”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他 们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。 ⑧ “老师，已经到了 55人，还有 5个同学没来。 ”不知何时，我身后已站着一大群孩子。 “那好 ，我们一起来等！ ”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。 “是侯婕！ “几乎是不约而同地欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。 “老师，我妈妈病了，我必须 回老家读书。 ”我紧紧地抱着她，什么也说不出。 ⑨ 天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的 60个孩子。我们注视着彼此冻红的 鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。 ⑩ 忽然，我想起秦戈尔的一句名言： 不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的“ 鹅卵石。 ” 11是的。虽然在冬季，我却收获了。 1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段： 约定送行 → → → 2.第④ 和第 ⑦ 自然段中的画线句有什么表达效果？ 3.作者引用泰戈尔 “不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石 ”这句话，揭 示了什么内涵？ 4.本文结尾说 “虽然在冬季，我却收获了 ”， 我“ ”收获了什么？假如你是即将告别老师和同学 的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？ 1.拉亮了灯 等待学生 师生团聚 2.通过描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜