人教版道德与法治九年级 促进民族团结 教案 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《促进民族团结》教学设计 课题 部编版初中道德与法治九年级上册7.1《促进民族团结》 科目 道德与法治 教学对象 九年级 授课人 课时 1课时 一、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：加深对中华民族共同体的认识，增强民族自豪 感，提高促进民族团结的责任意识和行为自觉。 2.能力目标：尊重各民族风俗习惯、宗教信仰和文化传统，学会与各民族同胞平等相处，加强交流，促进共同发展，坚决同民族分裂行为作斗争。 3.知识目标：了解我国民族分布特点，掌握处理民族关系的基本原则，学习党和国家推动民族地区发展的各项举措。 二、教学重点与难点 1.教学重点：让学生知道我国的民族分布特点；了解国家为民族地区发展采取了哪些措施。 2.教学难点：让学生掌握处理民族关系的基本原则，知道每个原则的表现，引导他们去理解和认可这些原则。 三、教材与学情分析 1.教材分析：教材分为“民族大家庭”和“家和万事兴”两框，第一框主要呈现我国的民族分布特点和处理民族关系的基本原则，第二框主要呈现国家为促进民族地区发展做出了哪些努力。教材结构清晰，逻辑性强，由浅入深，内容有延展性，为师生提供了拓展的空间。 2.学情分析：九年级的学生已经有了相当的知识储备，思维活跃，对新知的接受能力较强。通过前期学习，对国情有了初步认识，对学习本节内容有一定的帮助。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 1.播放歌曲片段《中华民族唱起来》。 提问：同学们，歌曲中出现了多少个民族呢？ 2.展示各民族分布地图。 提问：大家身边有哪些少数民族？通过这张图片，我们可以发现我国的民族分布有什么特点？ 1.学生：歌曲中出现了56个民族。 2.一起总结出“大杂居、小聚居、相互交错”的特点。 以歌曲开启课程，提高学生兴趣；引导学生分析图片信息，提升归纳总结能力。 环节二 1.展示宪法规定、少数民族人大代表、少数民族服兵役图片。 提问：同学们，这些共同体现了处理民族关系的什么原则？ 2.展示案例（各民族支援玉树）、播放视频（维吾尔族同胞支援郑州） 提问：同学们有什么感受，这些事例说明了什么？ 1.学生自行总结：①各民族社会地位相同；②平等享有各项权利；③履行相同的法定义务 2.学生：感动于各民族之间的团结友爱。 3.引导学生总结出“民族平等、民族团结、各民族共同繁荣”的基本原则 在课堂上，要培养学生的共情能力。通过他们非常关心的时事新闻导入，让他们产生真切的感受，才能真正理解和掌握知识点，培养正确价值观。 环节三 1.展示西部建设图片。 提问：我们国家是如何支持民族地区经济发展的呢？大家都知道哪些措施？ 2.导入新闻：习总书记考察西藏。 3.展示民族节日、民族服饰、民族语言等图片。 提问：大家还知道哪些少数民族的传统节日呢？ 1.学生：西部大开发战略、脱贫攻坚、对口支援等。 2.引导学生通过这则新闻，感受党和国家对民族地区的重视。 3.通过学生发言，引出我国对少数民族文化的保护。 通过提问的方式，调动学生学习的积极性。设问要符合学生的认知水平，要有一定的指向性。 环节四 我们刚刚从国家层面学习了对民族地区发展采取的措施。那么同学们思考一下，作为青少年，我们可以为促进民族团结做些什么呢？ 引导学生树立民族团结的观念，增强责任意识。 引导学生多角度思考，培养发散思维。 小 结 从四个方面简单总结本节课的结构框架，就个别重要知识点适当提问。 帮助学生建构知识体系。 让知识系统化 作 业 “走进少数民族”文化调查活动 以小组为单位，选择我国一个少数民族，查找有关资料，深入了解该民族文化发展的某一方面，做出一份PPT。 理论与实践相结合 五、总结 叶澜老师说过，教育是“教天地人事，育生命自觉”，我深以为然。本节课我利用歌曲、视频、图片、新闻等多种素材，通过设置不同层次的问题，和学生进行了交流与互动，较好地调动了学生的积极性，让学生在沉浸情境的过程中掌握了知识，了解了国情，培养了情感，树立了价值。当然，教学是一门有缺憾的艺术，师生互动和教学相长是一段需要不断探索的旅程，我将更加努力，不断钻研，弥补不足，止于至善。