人耳听不见的声音 教案.doc

人耳听不见的声音 教案(范本) ? 　　人耳听不见的声音 教案 ? 　　人耳听不见的声音 教案 ? 　　 ? 　　 ? 　　课 题 ? 　　人耳听不见的声音 ? 　　 ? 　　课 型 ? 　　 ? 　　新授 ? 　　 ? 　　课 时 ? 　　 ? 　　2 ? 　　 ? 　　 ? 　　主备人 ? 　　 ? 　　金月升 ? 　　 ? 　　整合时间 ? 　　 ? 　　 ? 　　实施时间 ? 　　 ? 　　 ? 　　教 学 目 标 ? 　　知识与技能 ? 　　 ? 　　 ? 　　(1) 了解超声波的特点; ? 　　 ? 　　(2)知道超声波在现代技术中的应用; ? 　　 ? 　　(3)了解次声波的特点及其危害，人耳听不见的声音 教案。 ? 　　 ? 　　过程与方法 ? 　　 ? 　　 ? 　　(1) 通过演示实验，引导学生探究物理现象; ? 　　 ? 　　(2)训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象; ? 　　 ? 　　(3)培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。 ? 　　 ? 　　 ? 　　情感态度与价值观 ? 　　 ? 　　 ? 　　(1) 通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展; ? 　　 ? 　　(2)通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。 ? 　　 ? 　　重 点 ? 　　 ? 　　超声波的特点及其应用。 ? 　　 ? 　　难 点 ? 　　次声波的来源及其危害 ? 　　 ? 　　突破策略 ? 　　 ? 　　多媒体展示、 ? 　　 ? 　　教学准备 ? 　　 ? 　　多媒体课件 ? 　　交流意见 ? 　　 ? 　　教学过程: ? 　　一、创设情境，导入新课。 ? 　　用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散后的片断。 ? 　　猜一猜: ? ? 　　(1) 火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异常反应, ? 　　 ? 　　(2)它们是通过途径获得这种信息,人类为什么不能, 通过讨论、交流引入新课。 ? 　　(板书课题: 人耳听不见的声音) ? 　　二、新课教学。 ? 　　(一)探究“人耳听觉的频率范围”。 ? 　　师: 我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”,为什么, ? 　　学生讨论回答: ? ? 　　过渡设问: 在实际生活中，象这样的现象还有没有,，教案《人耳听不见的声音 教案》。 ? 　　引导学生就生活中的生物去寻找 ? 　　师点评引导: ? 　　人耳听觉的频率范围是有限的 ? 　　多媒体播放: 蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。 ? 　　师: 人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音, ? 　　学生讨论: 各自发表看法。 ? 　　教师: 点评回答情况。 ? 　　(屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习) ? 　　 ? 　　(1) 人耳能听到的声波的频率范围: 20Hz——201X0Hz; ? 　　 ? 　　(2)频率高于201X0Hz长声波叫做超声波; ? 　　 ? 　　(3)频率低于20Hz的声波叫做次声波; ? 　　 ? 　　(4)人和一些动物听觉的频率范围表。 ? 　　(教材P20 表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围) 过渡: ? 　　与耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。 ? 　　 ? 　　(二)超声波在生活中的应用。 ? 　　看一看: ? 　　用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。 ? 　　动脑思考: ? 　　 ? 　　(1) ? 　　教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点, 生: 共同讨论分析，说出自己的看法。 ? 　　师: 总评总结。 ? 　　设问: ? ? 　　(2)实际生活中超声波的作用还有哪些, 学生: 根据自己课前查找的相关资料，发表看法。 教师: 点评回答情况。 ? 　　 ? 　　(三)次声波。 ? 　　播放《犬笛》片段: ? 　　驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立刻奔向驯犬员所在的地方 ? 　　设问: ①影片中的犬笛发出的是一种什么声波,为什么能穿越高山、森林，传得很远很远, ? 　　②生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边, ? 　　人耳能不能听见, ? 　　学生分组讨论: ? 　　引出结论: ? ? 　　(1) 铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。 ? 　　 ? 　　(2)火山爆发、地震、