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《6和7的组成》说课稿 《6和7的组成》说课稿 PAGE / NUMPAGES 《6和7的组成》说课稿 《6 和 7 的组成》说课稿 我说课的内容是《 6 和 7 的组成》，下面我将从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程分析、 板书设计 5 个方面来进行我的说课。 首先是教材分析。《 6 和 7 的组成》是人教版一年级上册 41 页的内容，是 10 以内数的分与合中的 一部分。这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是 理解加减法意义的前提：为掌握 10 以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。 基于以上对教材的分析和新课改的要求，我制定了如下目标： 1、学会 6 与 7 的组成。 、使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。 、培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。 本着对课程标准的理解和学生基础情况的分析，我制定了如下教学重难点。重点：学会 6 与 7 的组成。 难点：亲历 6 和 7 的组成过程。 新课改强调教学应该因材施教，我认为好的教学应该建立在对学情有一个很好的掌控上。一年级上 学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步， 他们还不习惯小学生的生活， 还保留着幼儿园的生活习惯。 这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。这些都将是我在接下来的教学过程中需要考虑的因素。 依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则，我制定了如下教学方法：第一，直观演示法。第二， 探索操作法。第三，游戏法。 现代教学强调，要使学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。 在整个教学活动中，我始终 以学生为主体。让学生通过观察、思考，操作，学会“6 和 7 的组成”，并能从 6 和 7 的一些组成推想 出相应数的组成；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣； 教学过程是本次说课的核心，因此接下来我将重点说一下我的教学过程。我将教学过程分为以下几 个环节。 一、 板书课题。 直接板书课题，然后让学生齐读两遍。目的是让学生打起精神进入紧张学习中并了解这节课所要学 习的内容是什么。 二、 口述学习目标。 这节课我们要学习一个新本领：熟练地掌握 6、7 的组成。有没有信心学会新本领。目的是让学生明 白本节课要学会的是什么并激发学生的学习热情。 三、 出示自学指导（教师边口述，学生边自学） 自学指导（一） 把书翻到 41 页。涂一涂，填一填。 数一数每行有几个圆，看第一行，涂色后分别将 6 个圆片分成了几和几。看一看右边的分成，看和你想的一样吗 ? 你会像第一行那样把圆片涂色分一分并按照一定的顺序涂一涂吗？把左边的在书上涂色， 然后完成右边的分成。涂一幅图，写一个分成。 背 6 的组成。比一比谁背的最快。 自学指导（二） （1）手指积木图， 7 个正方体分成两堆，有几种分法。先看书上的 3 种分法和下面的分成，最后看小 精灵提出的问题：看到每一组，你还能想到什么？ （2）背 7 的组成。比一比谁背的最快。 目的是让学生根据自学指导去自学，培养学生独立学习、动手操作和独立思考的能力。 四、先学（看一看） 先让学生认真看书，教师巡视并督促学生自学。然后出示检测题：课本 41 页的做一做。指两名差 生上黑板上板演。 在这一环节，检测题是为了了解学生自学的情况， 找差生扮演是为了能充分暴露学生在自学的过程中出现的问题，为后面的教做准备。 五、后教（议一仪） 首先让学生更正，然后讨论哪个答案是正确的，为什么是正确的。接下来让做错的同学更正， 评议黑板上扮演的板书与对错，对改并统计正确率。 在这一环节，教师适当引导、点拨，采用“兵教兵”的教学方法，让学生在讨论中学习新知，还能提高学生的语言表达能力。 六、补充拓展 第一题： 6 的组成题；第二题： 7 的组成题；第三题：对数游戏。目的是巩固本节课的知识点，小游戏还可以激发学生的学习兴趣，让学生在“玩中学、学中玩” 七、当堂训练（练一练） 课本 43 页第 4 题。目的是检测今天的学习效果，做到堂堂清。 俗话说：“一则好的板书有微型教案之称”。以下是我的板书