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网络教学案例分析
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网络教学案例分析
网络教育教学案例分析
由于新冠肺炎疫情形势严峻,导致各地推迟入学时间,在此情况下,各学校都积极组织开展了“停课不停学”工作。
信息技术+教育手段大面积得到启用,教学方式和学习方式发生了重大改变。线上网络教育突然步入万千家庭中,这种迅猛的速度,加快了信息技术在教育中所占的比重。同学们借助虚拟的网络,通过电脑、手机等,采取观看直播、回看视频等,学习新知识。网络学习方式具有灵活性,不受空间和时间的限制。同学们宅在家里,只要有网络,就能接受学习任务。
凡事都有正反两面性,在实际网络教学过程中,网络教学存在的弊端也凸显了出来。
首先,时间控制不当对学生视力影响大。尤其是小学生,他们的自制力本身就比较差。长期盯着电子产品看,容易滋生严重的依赖症,对视力造成极大的损伤。针对此种情况,我从以下三方面采取措施:首先,我把眼保健操视频发给同学们,让学生们每天上、下午大课间做眼保健操,以缓解视力疲劳。其次每节课提前做好充足准备,严格控制时长,不出现拖堂现象。再次,对学生作业的选留上,尽量选留线下完成的纸质作业,背诵朗读等,不留或少留在电子产品上完成全过程的电子类型作业。通过这段时间的实施,学生和家长反映良好。
网络授课不同于平时的面对面授课,不能直观的观察到学生的反应。网络教学与课堂教学相比,缺乏师生之间互动交流,教师对学生学习情况的掌握和反馈不及时,导致教师对学生当场掌握知识情况把握不准。网络教学主要依靠学生的自主性、自律性,这就导致同样的网络学习,学生的学习效果却大不相同。针对这种情况,我尽可能地在教学过程中,通过软件提供的功能,采用网上讨论、举手语音抢答等网络教学手段让学生们多参与交流互动。为防止学生网课走思,我会不定时随机抽取学号回答问题。使同学们能够积极去思考。学生们在课堂学习中表现优秀的会进行红花等精神奖励。通过这种有激励性的网络教学手段,同学们学习的积极性都高涨起来。
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