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初中七年级舞蹈美育课《归鸿》教学设计
课题
《归鸿》
课型或模块
舞蹈美育综合课
学校
年级
八年级
执教人
教学目标
1.情感价值观:欣赏与学习蒙古族舞蹈,了解蒙古族舞蹈柔臂动作,理解和感受蒙古族舞蹈的豪迈且优美的审美特点,培养学生对蒙古族舞蹈文化的认同感,提高学生对蒙古族舞蹈的兴趣。
知识与技能:能学会蒙古族舞蹈柔臂的两个元素动作,并能自信大胆的随伴奏表演蒙古族舞蹈片段。
3.过程与方法:通过欣赏舞蹈视频、教师动作示范、模仿动作学习、对比欣赏等方式,引导学生学习。激发学生主动进一步了解、欣赏更多蒙古族舞蹈的兴趣。
教学重点
通过欣赏与学习柔臂动作,使学生初步体会蒙古族舞蹈豪迈优美的风格特点。
教学难点
对蒙古族舞蹈的风格特点以及表演形式的基础掌握,能跟随伴奏表演蒙古族舞蹈片段。
教学
内容
分析
蒙古族舞蹈产生于民间,其特点是节奏明快,热情奔放,语汇新颖,风格独特。蒙古民族的舞蹈文化与他们的狩猎、游牧生活有密切联系,其中包括了许多模仿动物的舞蹈。在蒙古族舞蹈中,模仿大雁等形象时,柔臂动作十分常见。柔臂动作主要是以手臂为运动肢体,由肩膀带动大臂、手肘、小臂、手腕、手掌、指尖的波浪式传导,动作一定是连贯流畅,柔美自然的。它表现了大雁在翱翔,雄鹰展翅飞天际,还表现一些自然植物的形态特征等等。从而真切地抒发了蒙古族人民热爱生活,悠然自得的性格和感情。
教学
策略
通过舞蹈视频欣赏、舞蹈动作模仿学习、对比欣赏学习等方式,加深学生对蒙古族舞蹈的印象和风格特点的把握。根据学生的实际情况,进行蒙古族舞蹈片段表演。在教学过程中,拓展蒙古族舞蹈文化知识。
教具学具
媒体准备
多媒体设备、PPT等
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教学环节
设计意图
导入阶段
1.蒙古族舞蹈背景
2.舞蹈视频导入
3.提出问题:视频中模仿了什么动物?
4.提出问题:舞蹈视频中主要运用哪一肢体表演?
5.揭示课题
观看视频,欣赏蒙古族舞蹈柔臂组合,思考并回答问题
PPT
视觉上初步感受蒙古族舞蹈柔臂动作的柔美,思考引人入胜,吸引学生学习兴趣。为后续的授课环节铺垫。
展开阶段
动作学习
(一)分步骤学习柔臂
1.基本体态:立腰拔背
2.元素一:上下轮臂
(1)动作示范
(2)视频讲解
3.元素二:波浪柔臂
(1)动作示范
(2)视频讲解
二、拓展创编
(一)创编造型
(二)组合表演示范
(三)学生自信表演
观看、模仿、自我评价
思考创编、自信表演
视频、音响、PPT
通过示范基本体态、讲解柔臂动作,进一步的加强学生对蒙古族舞蹈的认知,加深学生对蒙古族的兴趣。在模仿学习的过程中同时思考,以身带思。初步完成教学目标。
自主创编,提升学生学习能力,强调以学生为主体,以创新为目标。加深学生对柔臂动作的认识,并在此基础上推陈出新,创造属于学生自己的舞蹈组合。
拓展阶段
对比欣赏
欣赏视频《天鹅之死》
思考两种舞蹈在柔臂动作上的区别
思考回答
欣赏视频、思考两种舞蹈的区别
PPT
从学生熟悉的舞蹈文化出发,拓展学生的舞蹈知识面,并对本节课内容回顾与巩固,以问答的形式进行评价。
结束阶段
展示答案
总结
回答问题、总结所学
PPT
总结并结束课程
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