三年级语文下册《课前预习单》.docxVIP

1古诗三首 朗 读 1.这三首古诗我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。2.边 读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？ ”。 概 括 《绝句》描写了春天到来时江山美丽， , ，鸳鸯安 睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲 适的心情。 《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、 、 和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜 爱之情。 《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时 的景色和诗人山 行时 的心情。 认 写 1.认生字，在上面注上拼音。 鸳 鸯 惠 崇 豚 减 2.我会写LJ_J LULLJLUU_l这几个字了。 理 解 结合注释，说说下列诗句的意思。i.退日江山丽，春风花草香。 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 虹/课前预习玉 O 。课后默写卡 O 。 课后默写卡 资 料 搜集描写春天的古诗，读一读，选一首背诵下来。 质 疑 通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。 一、生字新词默写。 直接型默写。 （默写《绝句》） 三、理解型默写。（根据意思写诗句）1.燕子衔着湿泥忙筑 巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几 声黄鹏的欢鸣。 2燕子 完成用时 （分钟） 错别字数 （个） 。课前预习卡 朗 读 1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确 流利有感情）地 朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？ ”。 概 括 作者通过对燕子的外形和在春光中 、 的燕子的 动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，达了对光彩夺目的春天到来的 热爱之情O 认 写 1.读词语，不会读的在旁边做上标记。伶俐翼尖聚拢荡漾赶集纤细活泼休 憩2.给下列加点的多音字选择正确的读音，画“ J ”。闲散（sdn san ） . 木杆（gan gan ） 3.认生字，在上面注上拼音。 ? 凑 拂掠偶倦 闲 痕 4.我会写L_L_I LULU LULU 这几个字了。 理 解 i.联系上下文，写出下列词语的意思。伶俐： 二.」乍者也r. 口寸哪些 活动？ 资 料 搜集有关春天的图片或美文欣赏一下。 质 疑 通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。 O 。 课后献写玉 一、生字新词默写。 理解型默写。 补充词语。 的羽毛 的湖面 的天空的图画的春天 的天空 的图画 的春天 的电线三、直接型默写。1 .二三月的春日里，轻风微微 地 ， 由天上洒落着， 的 柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像 聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。2.小燕子带了它的 的尾巴, 在阳光满地时，斜飞于 的天空，叽的一声，己由这 里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 、运用型默写。 春天来了，我家的屋檐下飞来了一对可爱的小燕子。看，小 燕子多可爱呀！它们（写一写燕子的外形） 完成用时 （分钟） 错别字数 （个） 3荷花 1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确 流利有感情）地 朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？ ”。 作者以丰富的想象，描写了荷花的,展现了一幅的荷塘景色，表达了作者的情感。 作者以丰富的想象，描写了荷花的 ,展现了一幅 的荷塘景色，表达了作者 的情感。 1 .读词语，不会读的在旁边做上标记。 花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂 姿势仿佛舞蹈翩翩起舞 2.认生字，给下面加点字注上拼音。 挨挨挤挤随风飘动停止3.我会写 ? ? ? 几个字了。 几个字了。 1.写出下列词语的近义词。清香一（）赶紧一（）姿势一（） 理 解 如果一（）仿佛一（）挨挨挤挤一（）2.作者为什么觉得自己仿佛就是一 朵荷花？ 资 搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。 通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。 质 疑 一、生字新词默写。理解型默写。1.写出下列词语的反义词。展开一（）破裂一（）O 。 一、生字新词默写。 理解型默写。 1.写出下列词语的反义词。展开一（）破裂一（） O 。 课后默写去 停止一（）2.填一填。 的大圆盘 的衣裳 一 清香 一 微风三、直接型默写。1.如 果把眼前的一池荷花看作 ,那画家的本领可 真 。2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着 ,站在阳光里。一阵微风吹过来，我就 , O不光 是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 完成用时 （分钟） 错别字数 5守株待兔 1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情） 1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地 朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？ ” o 本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的 ,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天 再有免子撞死，可是他，田地也荒了。1 .读词语,不会读的