大学生心理健康-教学教案-大学生的人际关系.pdf

《大学生心理健康教育》教学教案 第六章 大学生的人际关系 一、教学目的 1、了解人际关系的含义、理论和功能，以正确认识人际关系的价值。 2、了解大学生人际关系的影响因素，解读人际密码。 3、了解人际关系中的问题，掌握人际交往的技巧与人际问题的调适方法。 二、课时和授课序号 3 课时 授课序号： S16-S18 三、教学重点和教学难点 教学重点：人际关系的理论、功能和影响因素，人际交往的技巧与人际问题的调适方 法。 教学难点：人际问题的调试方法 四、教学方法 讲授、课堂提问、讨论、启发 五、参考教材 夏翠翠主编：《大学生心理健康教育》 六、教学过程 （一）S16：人际关系概述 1.案例引入 宿舍那点事 521宿舍有 4名成员：佳琪、晶晶、木兰和小奇。佳琪的这 3位室友各有特点：晶晶 是幸运的宠儿， 可谓才貌双全， 骨子里的优越感无形中与人拉开了距离； 木兰是文学青 年一枚，人如其名，沉静大气；小奇则性格直率，为人热情，爱八卦。 开学初话剧社要招新，佳琪、晶晶、木兰、小奇都报名了，面试环节让大家即兴表 演一个桥段， 佳琪的感性和投入让她很快入戏， 当场被录取； 而木兰因为其出色的文笔 被选到编剧部。 不巧的是因录取名额有限， 最后只能在晶晶和小奇中选一位留下， 竟然 还让两人写一段自我陈述来说明为什么录用自己。自以为成功在握的晶晶竟然落选了。 每次大家在宿舍谈论话剧社的事情， 晶晶的脸色都不太好看。 慢慢好像形成了一种默契， 有晶晶在时， 话剧社的话题就成为禁忌。 有一天晶晶从外面回来， 快走到门口就听见大 家聊得很热闹， 可是自己推门进去后， 大家的谈话却戛然而止， 好像有意回避自己似的， 不知道她们在背后会怎么想自己呢。从此，晶晶早出晚归，尽量少在宿舍呆。慢慢地， 晶晶成了大家最熟悉的陌生人。 这一天晶晶在图书馆上网，无意闯到“人际交往” 主题 的百度贴吧，看到了这样一篇“求助帖——换还是不换”，引发了她对于自己的思考。 换还是不换？ 我想也许我是那种天生就不合群的人，不知道该如何与他人相处，因此朋友很少。 进入大学我决定要改变这种状况， 我曾经很努力地要融入大家。 开始我觉得还不错， 觉 得朋友就是要互相信任， 因此我什么话都和室友分享， 什么事情都和大家一起去做。 可 是渐渐我发现大家和我疏远了，她们有事也不叫上我，既然这样我也尽量躲着大家吧。 现在每当去教室上课时， 其他人总是成群在一起， 上体育课、 去食堂、 去逛街的时候也 是，我总是形只影单。 想到这些我心里有些沮丧， 虽然我不喜欢热闹， 但我也害怕孤单。 我很想换宿舍。我担心的问题是：（ 1）新寝室的人不欢迎我，我去了可能还是会被孤 立； （2 ）如果我搬过去了，那将会和现在寝室的人彻底不和； （3 ）如果发生前面两种 情况，那我会非常尴尬难堪，被现在寝室的人看笑话。我好怕，现在才大一，这种日子 才刚开始。 请各位网友帮帮我，我该怎么办呢？ 跟帖 1：找老师谈谈？好难办。 跟帖 2：其实吧，有些东西真的是自己感受得到、别人并不知道的，比如孤独感， 你孤独不孤独只有你自己感受得到。 跟帖 3：只看了一句话就不想看下去了。想问一下楼主，现在的寝室被孤立，去另 一个寝室不被欢迎……咱是不是应该在咱自