农村教师选调进城考试教育心理学.docxVIP

2021 年安徽省中小学新任教师公开招聘考试 教育心理学模拟题 ( 一) 考试时间： 120 分，总分值： 120 分 一、单项选择题 ( 本大题共 40 小题，每题 1 分，共 40 分) 世界上第一本以“教育心理学〞命名的书是 1977 年( ) 出版的教育心理学。 A. 乌申斯基 B. 桑代克 C. 卡普捷列夫 D. 廖世承 【解析】 1877 年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了教育心理学， 这是最早正式以教育心理学命名的著作。 2.( ) 是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的 工具。 A. 教学内容 B. 教学媒体 C. 教学环境 D. 教学过程 【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录音、录像等。教学媒体往往要借助一定的物质手段实现，如书本、板书、投影仪、计算机等。 教育心理学研究的核心内容是 ( ) 学生心理 B. 教师心理 C. 教学心理 D. 学习心理 【解析】教育心理学的研究对象是如何学，如何教以及学及教之间的相互 作用。具体来说，教育心理学旨在理解学生的学习心理 ( 教育心理学的核心 ) ， 以及根据学习心理规律创设有效教学情境从而促进学生的学习。 具体运算阶段的儿童，其年龄跨度是 ( ) 岁岁、 12 岁、 12 岁以后 【解析】根据皮亚杰的认知开展阶段理论， 具体运算阶段的年龄跨度是 7-11 、12 岁。 自我意识最原始的形象是 ( ) 生理自我 B. 社会自我 C. 心理自我 D. 自尊 【解析】个体自我意识的开展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是个体对自己的生理属性的意识，包括占有感、支配感、保护感和认同感等。生理自我是自我意识最原始的形态。 目前研究男女智力的性别差异的根本讨论之一是 ( ) 男优于女 B. 男女总体水平大致相等 C. 女优于男 D. 男女总体水平， 有的年龄相等有的那么不相等 【解析】男女智力的总体说平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。男女的智力构造存在差异，各自具有自己的优势领域。 已有研究指出，口头言语开展的关键期是 ( ) 岁岁岁岁 【解析】心理学的研究证明， 5 岁以前是儿童智力开展最迅速的时期 ;2 ～3 岁是学习口头语言的最正确期 ;4 ～5 岁是开场学习书面语言的最正确期 ; 学习外语应该从 10 岁以前就开场 ; 学习乐器在 5 岁左右为最正确， 9 岁( 小学三年级 ) 是道德形成的关键期。 针对这一特点， 教育者应当加强对青少年身 心开展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。 提出认知构造学习理论的心理学家是 ( ) 【小学】 奥苏伯尔 B. 布鲁纳 C. 加涅 D. 桑代克 【解析】布鲁纳认为学习的实质是学习者主动地进展加工活动形成认知构造。认知构造是指个体过去对外界事物进展感知、概括的一般方式或经历 所组成的观念构造，它可以给经历中的规律以意义和组织，并形成一个模式，其主要成分是“一套感知的类别〞。学习的结果是形成及开展认知构造，即形成各学科领域的类别编码系统。 强调儿童从原有知识经历中“生长〞出新的知识经历的学习理论是 ( ) 【中学】 完型- 顿悟论 B. 认知- 构造学习论 C. 信息加工学习理论 D. 建构主义学习理论 【解析】建构主义学习观的教学含义 第一，教学不能无视学生的经历，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经历作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经历中“生长〞出新的知识经历。 第二，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 第三，教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些及他不同的观点， 从而促进学习的进展。 “一朝被蛇咬，十年怕井绳〞这种现象是 ( ) 刺激分化 B. 刺激泛化 C. 刺激比拟 D. 行为强化 【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反响。刺激分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和及条件刺激相类似的刺激做出不同的反响。即区分对相似但不同的刺激做出不同的反响。 将符号所代表的新知识及学习者认知构造中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于 ( ) 【小学】 A. 机械学习 B. 意义学习 C. 承受学习 D. 发现学习 【解析】意义学习的实质：是将符号所代表的新知识及学习者认知构造中 已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。所谓实质性的联系，即非字面的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的。一旦新旧知识建立这种实质性的联系，学习者就可以用不同形式表达一样的意思。非人为的联系指内在联系而非任意性的联想或联系，指新知识及原有认知构造中的有关观念建立了某种合理或逻辑根底上的联系。 按照加涅学习结果分类法， 学习者使用符号和环