幼儿园大班音乐优秀教案《音乐寻宝之旅》及课后思考.docxVIP

Keep on going never give up. 勇往直前, 决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除） 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班音乐详案教案《音乐寻宝之旅》含反思 《大班音乐详案教案《音乐寻宝之旅》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班音乐详案教案《音乐寻宝之旅》含反思！ 设计意图： 听辨活动是具有肯定难度的音乐活动样式，由于听辨需要肯定的音乐技能作为基础，也需要幼儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发觉许多幼儿对听辨活动不感爱好，或者出现爱好随活动的进展渐渐减弱的现象。这是由于当幼儿无法理解音乐时，老师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中老师又没有提出合理的要求，使得有耳倾听音乐的爱好在一遍又一遍的机械重复中渐渐丢失，最终只好由老师挺直将听辨结果告知幼儿，这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨力量。针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的欢乐。 活动目标： 1、在"寻宝'的嬉戏情境中，听辨乐句。 2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到"宝藏'的欢乐。 活动重难点： 活动重点：认真倾听音乐里的四个乐句。 活动难点：认真倾听每个乐句，在每个乐句开头做不一样的动作。 活动预备： 库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。 活动过程： 一、引入嬉戏情境 ★价值取向：出示宝盒，引发幼儿活动的爱好。 1.(出示宝盒)这是什么?怎样才能打开它?(关注宝盒上的三把锁) 2. 怎样才能找到钥匙呢? 3. 过渡语：(出示寻宝秘籍图)这是我好不简单才找到的寻宝秘籍图，有了它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看。 二、价值取向：阅读秘籍图第一页，了解任务，初步倾听乐句。 1、师：首先我们要听懂音乐，才能动身去查找"宝藏'。 2、老师播放音乐，幼儿赏识。 师：这段音乐里藏着一句咒语，是什么?(库、库、库企企) 3、再次赏识音乐。 师：听听这段音乐有几句乐句?屈,老师.教案,网出,处!(区分前奏) 4、老师激励幼儿用手势来表现4个乐句。 三、听辨并表现乐句 价值取向：阅读秘籍图，听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句。 1.一人查找，尝试表现乐句。 (1)阅读秘籍图的其次页：一人爬山查找钥匙。 (2)秘籍图告知了我们什么? (老师重点指导：听清晰乐句，每一乐句开头都要改变爬山的动作。) (3)个别沟通：关注每个乐句的动作改变，跟着音乐一起念咒语。 (4)幼儿一起尝试，老师出示钥匙，打开第一把锁。 2.两人查找，尝试合作轮番表现乐句。 (1)阅读秘籍图的第三页：两人合作，在河边轮番查找钥匙。 (2)幼儿自由结伴，形成两人小组，商议轮番做动作的先后挨次。 (3)集体尝试：听辨音乐，跟随音乐乐句的改变，两人轮番交替做动作。 (4)个别小组尝试，集体共同评价。(评价重点：是否能做到轮番，没有轮到的幼儿能否静止不动。) (5)集体再次尝试，合作胜利后，老师出示其次把钥匙，打开其次把锁。 3.四人查找，合作表现乐句。 (1)连续阅读秘籍图：四人合作，在草地上轮番查找钥匙。(老师重点引导：四人商议做动作的先后挨次，每个人的动作要不一样。) (2)个别小组沟通，集体共享。(评价重点：乐句听辨精准，动作不同。) (3)找到最终一把钥匙，打开最终一把锁。 四、找到"宝藏' 价值取向：进一步倾听音乐，体验找到宝藏的欢乐。 打开宝盒，每位幼儿得到一份"宝藏'，幼儿听着音乐拿着"宝藏'离开教室。 活动反思： 《纲要》指出：幼儿艺术活动的力量是在大胆表现过程中渐渐进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。在此基础上，依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。 大班音乐详案教案《音乐寻宝之旅》含反思