高中语文_《大学之道》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 《大学之道》 课 型 文言文新授课 课 时 1课时 教 具 多媒体 教学目标 语言建构 1、了解《礼记》及《大学之道》的写作背景 2、积累“齐、修、致、格”等文言实词的含义，掌握文中的词类活用和特殊句式 审美鉴赏 1.理解“三纲”“八目”的具体所指； 2.掌握“三纲”“八目”的逻辑关系。 文化的传承 1.认识治国、平天下与修身的一致性； 2.明确修身的重要性，培养热爱祖国高尚情操。 教学重点 通过内容的疏通，明确“三纲”“八目”的具体含义 教学难点 理解修身的重要性，并结合自身实际树立远大理想。 学生课前学习活动设计： 搜集有关《礼记》和写作背景的材料。 1、《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的 典章制度选集，又是一部重要的仁义道德教科书，全书用记叙文的形式写成。书中内容主要写先秦的礼制，冠、婚、丧、祭诸礼的“礼法”。是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编 。内容分为四类：记礼节条文，阐述《周礼》的意义，解释《仪礼》之专篇，专记某项制度和政令。《礼记》是“十三经”之一，与《周礼》《仪礼》合成为 三礼。 2.《大学之道》出自《礼记》。《大学》与《 论语》《 中庸》《孟子》合称为“四书”。 3、《大学》成书的年代，正是仁治演变为“智治为主、刑治为辅”的社会管理模式逐渐形成的年代。这是一个重要的历史转折期，所以《大学》里重在强调道德，这是在当时离道失德、丧仁弃义、礼德也无法维持的时候，一批有识之士分析了当时的社会历史背景现象而提出来的一个教育方案。“大学之道”就是教人知书达礼。它体现了儒家思想的一篇政论文。 二、阅读全文，读准字音，正确断句，并结合课下注释初步把握文本内容和结构。 教学过程 一、激趣导入。 习近平曾对青年说“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。人生的黄金时期在青年。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习。”他也曾借用王安石的话指出：“修其心治其身，而后可以为政于天下”，看来学习、修养自身对我们青年来说意义重大，穿越千年的历史，我们深切的感受到文化的一脉相承，在儒家经典著作《大学》中，谈到了修身，那么今天就让我们走进《大学之道》去看看我们该如何学习，修身又有怎样的意义呢？ 二、明确教学目标 展示教学目标，同学们一起齐读。 【PPT】1.疏通文意，积累文言基础知识， 2、明确“三纲”“八目”的具体所指及内部关系，并把握“修身” 的现实意义。 三、解题 （首先，我们来看一下题目，“大学之道”是什么意思呢？） （学生自由回答，教师课件展示。） 【PPT展示】“小学”是： “详训诂，明句读”,古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节, “大学”是：“是大人之学，讲的是道德、伦理、哲学的学问，即修身、齐家、治国、平天下的道理。 ，是说它 “道”：本指道路，在这里是指学习政治、哲学时所掌握的规律和原则。 “大学之道”指穷理、正心、修身、治人的根本原则。 三、文本研习 （一）再读文本，整体把握内容 （《大学》作为儒家经典的政论文，它的根本原则是什么？如何才能达到这一原则呢？） 【PPT展示】快速阅读文本，从文中找出《大学》的根本原则和具体措施。 （学生快速阅读文本，并找出其中的中心句和反复出现的词语。） 【PPT展示】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 （师：这就是我们所说的大学的“三纲”“八目”，他们具体是什么意思呢？接下来就让我们疏通文意，把握内容。） （二）疏通文意，积累文言基础知识 学生活动一： 【PPT展示】结合课下注释，疏通文意，完成导学案上的词语及句子的解释部分，以小组为单位进行讨论，并标注有疑问的问题。 生：展示讨论成果 师：强调重点文言知识 实词 “道”：本指道路，在这里指的是在学习政治、哲学时所掌握的规律和原则。【拓展】路程-取道；道德；道理；学说、主张；方法、途径 止：至，到。知止：知道目标所在。【拓展】止：停止；居住，栖息； 词类活用 “明明德”：第一个“明”是动词，彰显、发扬之意。第二个“明”是形容词，含有高尚、光辉的意思。【拓展】：“老吾老，幼吾幼”“今日当一切不事事” 齐其家：使家族中的各种关系整齐有序。人与人之间关系和谐，家业繁荣。 修其身：修养自己的德行。 致其知：获得知识。一说，把自己对事物的认识推到极致。 固定句式：壹是皆以修身为本：把……当作 生：翻译重点句子 ①大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 译：《大学》的宗旨，在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在于使人达到完善的境界 ②欲诚其意者，先致其知，致知在格物。格物而后知至。 译：想要使自己的心意真诚，