苏教版小学科学《物体的形状改变以后》教学设计.pdf

苏教版小学科学《物体的形状改变以后》教学 设计 一、教学目标 过程与方法 1. 能够探究发现生活中弹性物体的共同点。 2. 能够通过实验感受弹力的大小与方向。 3. 能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。 科学知识 1．知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状，这种性质叫做弹性。 2 ．知道物体发生形变时会产生弹力。 3．了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。 情感态度与价值观 1．乐于研究生活中的有关弹性现象。 2 ．感受到用数据进行论证的重要性。 二、教学重点和难点 教学重点：知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。 教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。 三、教学准备 1、教师准备：跳跳球、课件、拉力器、红外线（或者玻璃瓶） 支架、测力计、拉簧、钩码、记录表格 { 每组一份 } 2、学生分组材料：海绵块、拉力弹簧、压力弹簧、钢尺（塑料尺） 、橡皮筋、 （橡皮泥） 四、教学过程 一、导入 教师展示拉力器，请两位同学来拉动它 教师：你们知道这是什么吗？想不想来玩一下？ 教师请两位学生拉开拉力器，在松开。 提问：在拉的过程中，拉力器发生了什么变化？（）教师相机板书“形状改变” 。。手松 开之后呢？为什么会这样呢？（课前渗透弹性、弹力的知识） 教师：看来物体改变形状以后，很多现象也会随着发生变化。今天我们一起来研究物体 1 的改变形状以后所引起的一些变化。 （出示课题） 二、认识弹性和弹力。 1、教师：刚才有同学说到了弹性、弹力，那么大家觉得什么叫做弹性呢？ 学生交流， 2、教师：那么到底什么是弹性呢？大家可能也说不清楚了，今天，老师为同学们准备了 一些材料，我们可以通过一些活动来了解一下什么是弹性。老师为同学们准备的材料有：海 绵块、拉力弹簧、压力弹簧、塑料尺、橡皮筋。 （课件展示） （课件出示要求） 1、用力改变这些物体的形状，观察物体的变化。 2、慢慢去掉所用的 力，观察物体的变化。 3、把观察到的现象用文字或图记录下来。 附记录表： （用最拿手的方式记录自己的发现） 物体名称 原来的样子 用力后的样子 去掉力后的样子 2、学生分小组进行活动，观察物体是否具有类似于拉力器变化的特性。 3、汇报交流，展示观察记录。 教师可以提问：你是怎样做的呢？发生了什么现象？ （教师要注意评价用语） 教师：你的方法很有新意。 / 你的发现真棒。 教师：大家经过动手操作之后，发现了这些物体具有怎样的共同点呢？ （可以恢复原来的形状） 4 、教师：那么这些物体怎么会恢复原来形状的呢？我们再拿出这些能恢复原来形状的物 体，先对它施加外力，然后慢慢地松开手，体会你手上的感觉。 学生汇报交流。 教师提问：你感受到了什么？这股力是往什么方向的？与你所用的力的方向一样吗？大 家觉得这股力有什么作用呢？（可以出示一段课件） 5、现在，大家觉得什么叫做弹力呢？什么叫做弹性呢？ 学生汇报交流，教师出示概念。指名一位学生读一读。 （课件出示） 教师提问：弹性和弹力是不是同一个概念？他们有什么区别呢？ 三、弹性在生活中的应用 1、教师：现在我们已经了解了什么是弹性。那么在我们的生活中，有哪些地方应用了物 体的弹性呢？ 学生汇报，交流，可引导学生具体说一说 教师可以提问：这个物体哪里应用了弹性？ 2 2、教师： 2008 年北京奥运会很快就要在北京召开了，在奥运会的比赛当中，也有很多 比赛项目是和弹性有着密切的关系的。下面请同学们看一