西师大小学数学一上《9加几》优秀教案.doc

教学目标 (1)使学生在已有知识经验的根底上进一步体会计数的方法。让学生了解9加几的计算方法,初步认识“凑十法〞;使学生在操作中经历探究体验凑十法的过程,从而理解进位加法的算程,掌握计算方法; (2)培养学生的观察,合作交流和动手操作能力.以及初步的提出问题,解决问题的能力。 (3)让学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,用于生活,在解决数学问题获得成功的同时,对数学产生亲切感。 学情分析 ? ? ? ? 一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比拟活泼,大多数学生上课根本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。 重点难点 ? ? ? ? 重点:渗透转化思想,应用“凑十法〞正确计算9加几的进位加法。 ? ? ? ? 难点:“凑十法〞的思考过程。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】第一环节：复习,引入 ? ? ? ? 1、填一填,将2、4、6、等分成1和几;口算9+( )=10 ? ? ? ? 2、几道10加几的口算题,让学生口头抢答,使学生回忆10加几等于十几的口算方法。(连加你是怎么算的?) 活动2【讲授】第二环节：创设情境,设疑激趣 ? ? ? ?提出问题：在我们的园里，同学们最喜欢什么地方？ 〔当学生说到操场时〕我们的操场是同学们最喜爱的地方之一，同学们可以在上面进行各种体育活动，锻炼身体。看，这些同学们在操场上做什么？!说一说从图中你看到什么?(让学生自己看图互相说一说)〞 你可以提出哪些数学问题？〔出示教材第69页的图〕 学生提出的问题和列出的算式可能有: ? ? ? ? 1)踢毽子的现在有多少人? ? ? ? ? ? ? (9+5=? ) ? ? ? ? ? ? 2)跳绳的现在有多少人? ? ? ? ? ? ? ? ?(7+4=? ) ???? ? ? ? ? 3)一共有多少瓶水? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(9+3=? ) ?? ? ? ? ? 4)踢足球的一共有多少人? ? ? ? ? ? ? (4+5=? ) 引出课题：同学们找到了很多数学问题，有的问题可以用原来学过的方法来计算，有的就需要用到今天学习的新知识了，这就是20以内的进位加法，今天先来学习：9加几〔板书课题：9加几〕 活动3【活动】第三环节：自主参与,探索新知 tal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff8080815709523c01570d4f5de31a09 第一步:讨论交流,得出方法 组织学生讨论“一共有多少瓶水?〞的问题,让学生用小棒摆一摆,再互相交流说出自己解决问题的方法,并让学生议一议每种方法。经过小组交流,全班交流,在学生评议的根底上,给予学生赞扬和鼓励。根据学生的发言,屏幕上逐一显示各种解决方法。在交流过程当中,学生探讨出的方法有很多种,思维比拟凌乱。可能出现的情况有: (1)先数9个,然后接着数10、11、12、 (2)先拿一瓶放进箱子里,补足十,再想“10+2=13〞 (3)把9看成10。先算10+3=13.再把多算的一个减去13-1=12 课件动态演示“我们先把三个分成1和2,然后,把这1瓶饮料放进箱子,箱子就满了,正好凑成10,9和1凑成10,10再加剩下的2就是12;用小棒表示就是把3根小棒分成1和2,然后,把这1根放入9根中组成10,9+1=10,10再加上剩下的2根就是12根。〞 再请同学把这道题的计算过程和方法完整的说一遍 根据学生答复板书: 9 + 3= 12???? 想:9和1组成10?? 分 :3 ? 1?? 2?????????????????????????????????? 1??? 2 10 ??????????? 算:9+1=10?? 10+2=10 第二步:加深理解,稳固记忆 谈话引入解决第二个问题:踢毽子的一共有多少人? 9 + 5??? 在整个过程中,学生自主寻找要解决的问题方法,然后自己用小棒摆一摆、算一算,互相讨论。 通过小组讨论交流,然后请同学谈谈自己的算法。再根据学生答复板书: 9 + 5= 14??? ??把9看做10 ?????9 + 5=14 ?????????????? 10+5=15 1? ??4???????? ?15-1=14??????? 4??? 5????????????? 10?????????? ? 提问:为什么要把5分成1和4,或把9分成4和5。 因为9还需要一个才能凑成10,所以要在5里面分