匀变速直线运动单元教学设计.doc

基本信息 学科 物理 电子邮箱 年级 教科书版本及章节 人教版必修1第二章 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 匀变速直线运动的研究 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本章共4节课文，前3节是关于匀变速直线运动及其规律的探究与学习，第4节是匀变速直线运动应用的一个具体案例——自由落体运动，包括自由落体运动及其加速度、规律以及伽利略对它的研究。本章内容在高中力学中具有基础性地位，通过本章的学习，使学生形成对多种运动形式的认识，具有相应规律的观念，并用以解决实际问题。科学思维方面，本章主要突出抽象、概况思维和科学推理的学习，教学中注重通过引导学生主动思考问题，使他们积极参与研究小车在重物的作用下的运动规律。匀变速直线运动作为一种最简单的变速运动， 通过它的学习将为认识其他更复杂的运动条件。 了解匀速直线运动的规律， 才能进一步学习平抛运动的规律； 认识匀变速直线运动加速度的特点， 才有利于进一步认识匀速圆周运动和简谐运动加速度的特点； 掌握了匀变速直线运动速度与时间的关系， 通过牛顿第三定律， 就能进一步推出同一直线上两相互作用物体所组成系统的动量守恒； 掌握了匀变速直线运动位移和时间的关系， 通过牛顿第二定律， 就能进一步推导出动能定理的关系式。 可见本章知识在整个力学中具有基础性的地位。 把教材五个标题的内容设计成四个专题来组织学习活动： 专题一： 实验： 探究小车速度随时间变化的规律 专题二： 探究匀变速直线运动速度与时间的关系、 匀变速直线运动的位移与时间的关系匀变速直线运动的位移与速度的关系 专题三： 自由落体运动及伽利略对自由落体运动的研究 单元（或主题）学习目标与重点难点 能熟练使用打点计时器,会处理纸带求各点瞬时速度,会用 v-t 图像处理数据， 表示运动规律掌握图象的一般方法 2. 知道匀速直线运动及匀变速直线运动的v~t图象。 掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 v = v0 + at,并会应用它进行计算。 3． 掌握用 v~t 图象描述位移的方法； 掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推导方法）； 掌握位移与速度的关系并运用. 4． 理解什么是自由落体运动， 知道它是初速度为零的匀加速直线运动。 知道什么是自由落体的加速度， 知道它的方向， 知道在地球的不同地方， 重力加速度大小不同,掌握自由落体运动的规律。 5.初步学习根据实验要求，设计实验、探究某种规律的研究方法，初步学会根据实验数据发现规律的探究方法。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 带领学生经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移、 速度和加速度， 了 解匀变速直线运动的规律， 体会实验在自然规律中的作用。通过史实， 了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法。本章知识结构如下： 课时安排如下： 专题一： 实验： 探究小车速度随时间变化的规律（1 课时+1 节实验课） 专题二： 探究匀变速直线运动速度与时间的关系、 匀变速直线运动的位移与时间的关系、 匀变速直线运动的位移与速度的关系（5课时） 专题三： 自由落体运动（2课时） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 实验： 探究小车速度随时间变化的规律 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课要学的内容为探究实验，要求学生通过研究小车在重物牵引下运动的速度随时间变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。本节课的核心是通过小车在钩码牵引下运动的探究实验，进一步掌握打点计时器的使用方法和利用打点计时器研究物体运动的方法，最终得出小车速度随时间变化的规律。后面几节都要运用到本实验打出的纸带来进行研究。因此，本节课有着重要的地位。教学重点有两点:一是要知道如何计算纸带上各点的速度；二是会在坐标系中描点、拟合曲线并描述物体运动的规律。解决重点的关键：一是，利用第一章内容中的极限思想，时间很短时，平均速度近似看做瞬时速度。二是，会建立坐标系，并能利用描点作图法描点、拟合曲线并描述物体运动的规律。 学习者分析 本节为探究实验，以前老师比较习惯直接告诉学生如何去做，使学生沿着老师指定的方向“轻松”前进，自然而然地养成了“饭来张口”的惰性，缺乏思考的积极性、主动性，虽然这儿不是重点，但可以顺便培养学生动脑思考的好习惯。 学习目标确定 能熟练使用打点计时器。 会根据相关实验器材， 设计实验并完成操作。 会处理纸带求